17《跳水》（教案）统编版语文五年级下册.docxVIP

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《跳水》（教案）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）认识“笨、虑、镇”等9个生字，理解由生字组成的词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的特点。

2.过程与方法：

通过自读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者用词的准确。

3.情感态度与价值观：

理解课文内容，体会人与动物相处要尊重它们的天性，不能心血来潮，异想天开。

二、教学内容

《跳水》是统编版语文五年级下册的一篇课文，讲述了一匹马、一只猴子、一个孩子和一场危险的故事。课文通过生动的语言、具体的描绘，展现了人与动物相处时应尊重它们的天性，不能心血来潮，异想天开。

三、教学重点与难点

重点：理解课文内容，体会作者用词的准确。

难点：理解人与动物相处要尊重它们的天性，不能心血来潮，异想天开。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.导入新课

（1）谈话导入：同学们，你们喜欢动物吗？你们知道人与动物相处时应注意什么吗？

（2）揭示课题：今天，我们来学习一篇关于人与动物相处的课文——《跳水》。

2.自主学习

（1）让学生自读课文，边读边圈出生字，查字典理解生字词。

（2）集体交流生字词的学习情况，教师点拨、讲解。

3.课堂讲解

（1）让学生默读课文，思考课文讲述了哪些角色？它们之间发生了什么故事？

（2）集体交流讨论，教师引导学生理解课文内容，体会作者用词的准确。

4.巩固练习

（1）让学生根据课文内容，回答相关问题。

（2）集体交流答案，教师点评、讲解。

5.拓展延伸

（1）让学生谈谈自己与动物相处的经历，分享感受。

（2）集体交流，教师引导学生理解人与动物相处要尊重它们的天性，不能心血来潮，异想天开。

6.课堂小结

六、板书设计

《跳水》

人——尊重动物天性

动物——不能心血来潮，异想天开

七、作业设计

1.抄写生字词。

2.根据课文内容，写一篇小练笔，题目为：“我与动物的故事”。

八、课后反思

本节课通过生动的语言、具体的描绘，让学生理解了人与动物相处要尊重它们的天性，不能心血来潮，异想天开。在教学过程中，我注重了学生的自主学习、合作交流，使他们在实践中掌握知识，提高能力。但在课堂讲解环节，对课文内容的理解还不够深入，今后需要进一步加强引导，提高学生的理解能力。

需要重点关注的是“教学过程”部分。这一部分详细描述了教师在课堂上如何组织教学活动，引导学生学习课文内容，以及如何进行课堂管理和学生评价。这一部分对于理解整个教学活动的实施至关重要，因为它展示了教师如何将教学目标转化为具体的教学行动，以及如何处理教学过程中的各种问题。

一、导入新课

二、自主学习

在自主学习环节，教师鼓励学生独立阅读课文，边读边圈出生字，并查找字典以理解生字词。这一环节的设置，体现了对学生自主学习能力的培养。通过自主学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，增强对生字词的记忆和理解。同时，这也是一个培养学生查阅资料、主动获取知识的过程。

三、课堂讲解

在课堂讲解环节，教师让学生默读课文，思考课文讲述了哪些角色以及它们之间发生了什么故事。这个环节的目的是让学生更好地理解课文内容，把握故事情节。在集体交流讨论中，教师引导学生分享自己的理解，并通过提问、解答等方式，帮助学生深入理解课文。这一过程不仅有助于提高学生的理解能力，还能培养他们的表达能力和合作精神。

四、巩固练习

在巩固练习环节，教师设计了一些问题，让学生根据课文内容进行回答。这个环节的目的是检验学生对课文内容的理解程度，巩固所学知识。通过集体交流答案，教师可以了解学生的学习情况，并对答案进行点评和讲解。这有助于学生及时发现和纠正自己的错误，提高学习效果。

五、拓展延伸

在拓展延伸环节，教师让学生谈谈自己与动物相处的经历，分享感受。这个环节的目的是引导学生将所学知识与自己的生活实际相结合，加深对人与动物相处原则的理解。通过集体交流，学生可以相互启发，进一步认识到尊重动物天性的重要性。

六、课堂小结

七、教具与学具准备

在教学过程中，教师准备了一些教具和学具，如PPT、黑板、粉笔、课本、练习本等。这些教具和学具的使用，有助于提高课堂教学效果，使学生更好地理解和掌握知识。

1.PPT：教师制作的PPT包含了课文中的重要内容、图片和动画，能够吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解课文。

2.黑板和粉笔：教师在黑板上书写重点内容，以便学生随时查看和复习。同时，教师还可以利用黑板进行板书设计，使课堂教学更加生动有趣。

3.课本和练习本：课本是学生学习的主要资料，练习本则用于学生做练习和巩固知识。教师在课堂上引导学生阅读课本，让学生在练习本上记录重点内容和做练习，有助于学生更好地掌握知识。

八、教学过程的实施与调整

在教学过程中，教