3.12蜡烛的燃烧（教案）五年级上册科学粤教版.docx

3.12蜡烛的燃烧（教案）五年级上册科学粤教版

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教学内容

本节课选自五年级上册科学粤教版，主要内容为“3.12蜡烛的燃烧”。本节课将通过观察和实验，让学生了解蜡烛的燃烧过程，认识燃烧现象，并了解燃烧对环境的影响。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和实验技能，使学生能够通过观察和实验了解蜡烛的燃烧过程。

2.培养学生的问题解决能力，使学生能够理解燃烧现象并分析燃烧对环境的影响。

3.培养学生的科学思维能力，使学生能够运用科学知识解释蜡烛的燃烧现象。

4.培养学生对环境的关注和责任感，使学生能够认识到燃烧对环境的影响，并积极参与环境保护行动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的科学课程中已经学习了物质的变化、化学反应等相关知识，对物质的状态、性质和变化有了初步的认识。此外，学生在日常生活中也观察到了燃烧现象，如蜡烛、木材等物品的燃烧，对燃烧有一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对实验和观察活动感兴趣。在学习风格上，他们喜欢通过动手操作和实践来理解抽象的概念。在能力上，他们已经具备了一定的观察能力和初步的实验技能，能够进行简单的实验操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解燃烧的本质和燃烧对环境的影响方面可能存在一定的困难。蜡烛的燃烧过程中涉及到化学反应，学生可能难以理解其中的化学变化。另外，学生在分析燃烧对环境的影响时，可能缺乏相关的知识和经验，难以深入理解。此外，学生在进行实验操作时，可能需要注意安全问题，避免发生意外事故。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用讲授法，结合讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，帮助学生理解蜡烛的燃烧过程及其对环境的影响。通过实验、观察和思考，引导学生积极参与学习过程，培养他们的观察能力、问题解决能力和科学思维能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）实验活动：在课堂上进行蜡烛燃烧的实验，让学生观察蜡烛的燃烧过程，包括火焰的颜色、形状和大小等。通过实验，使学生直观地了解燃烧现象，培养学生的观察能力和实验技能。

（2）讨论活动：在实验过程中，教师引导学生进行讨论，分享他们对蜡烛燃烧现象的观察和理解。通过讨论，激发学生的思维，促进他们之间的互动和交流。

（3）案例研究：教师提供一些关于蜡烛燃烧对环境影响的案例，引导学生分析案例中的问题和解决方案。通过案例研究，培养学生的问题解决能力和科学思维能力。

（4）项目导向学习：教师布置一个关于蜡烛燃烧对环境影响的课题，让学生分组进行研究和探讨。通过项目导向学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示蜡烛的燃烧过程、燃烧现象的图片和视频等，帮助学生直观地了解燃烧现象。

（2）视频：教师播放一些关于蜡烛燃烧的实验视频，让学生更直观地观察到燃烧过程。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如化学反应模拟软件，帮助学生更好地理解燃烧过程中的化学变化。

（4）教材和教辅资料：教师引导学生使用教材和教辅资料，如科学实验手册、参考书籍等，帮助学生深入理解蜡烛的燃烧过程及其对环境的影响。

教学实施过程

1.课前自主探索

*教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求，引导学生提前了解蜡烛的燃烧过程及其对环境的影响。

设计预习问题：教师围绕蜡烛燃烧的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“蜡烛燃烧时发生了什么变化？”“燃烧对环境有哪些影响？”等。

监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

*学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蜡烛的燃烧过程及其对环境的影响。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

*教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

*作用与目的：

帮助学生提前了解蜡烛的燃烧过程及其对环境的影响，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

*教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出蜡烛的燃烧课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解蜡烛的燃烧过程及其对环境的影响，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌