2024学年小学如何采用多议参与方式打造校园安全氛围班会教学设计.docx

2024学年小学如何采用多议参与方式打造校园安全氛围班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自小学《道德与法治》教材的“校园生活”章节，具体内容为“安全小卫士”。课程通过讨论、分享、角色扮演等多种参与方式，让学生了解校园安全的重要性，掌握安全知识，提高自我保护意识。课程内容与学生已有知识紧密相关，学生在生活中已经积累了一定的安全常识，本节课旨在通过多议参与的方式，让学生更加深入地理解和掌握这些知识，并将之应用于日常生活中，共同打造一个安全和谐的校园环境。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命安全与健康、社会适应、法治意识等核心素养。通过讨论、分享、角色扮演等活动，让学生掌握基本的校园安全知识，提高自我保护意识，形成良好的安全行为习惯。同时，课程引导学生学会与他人合作，共同营造一个安全和谐的校园环境，培养学生的社会责任感和法治意识。此外，通过本节课的学习，学生将学会如何正确处理突发事件，提高应对风险的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

本节课的授课对象为小学五年级的学生。经过四年的学习，学生已经具备了一定的知识储备和理解能力，对校园生活有了初步的认识。然而，由于年龄特点，学生在自我管理和自我保护方面还存在一定不足，对安全知识的掌握和应用还不够熟练。

在知识层面，学生已经学习了部分安全知识，如交通安全、防火安全等，但对于校园安全的认识和了解还不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对突发事件时，还需要教师引导和指导。在素质方面，学生普遍具备良好的团队合作精神和集体荣誉感，但对于如何将安全知识应用于实际生活中，还需进一步培养。

在行为习惯方面，学生普遍遵守纪律，但部分学生在校园内仍存在追逐打闹、不注意交通信号等不安全行为。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要在授课过程中注重引导和纠正，提高学生的安全意识。

此外，学生的个体差异也对课程学习产生了一定的影响。有的学生性格内向，不善于表达自己的想法；有的学生性格活泼，容易分心。教师需要因材施教，关注每个学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

针对以上学情，本节课将采用讨论、分享、角色扮演等多种参与方式，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。同时，教师将注重个别辅导，关注学生的个体差异，帮助每个学生提高安全知识和自我保护能力。通过本节课的学习，学生将更好地了解校园安全的重要性，掌握安全知识，提高自我保护意识，为营造一个安全和谐的校园环境奠定基础。

教学方法与策略

本节课将采用多种教学方法与策略，以提高学生的参与度和互动性，促进学生对校园安全知识的理解和应用。

1.讲授与讨论相结合：教师将讲授校园安全的基本知识和重要概念，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对校园安全的看法和经验。这种方法有助于学生更好地理解和掌握安全知识，并培养学生的团队合作精神。

2.角色扮演：教师将设计一些角色扮演活动，让学生模拟不同的校园安全情境，如遇到陌生人搭讪、遇到火灾等。通过角色扮演，学生可以更好地理解和掌握安全知识，提高应对突发事件的能力。

3.实验与实践：教师将组织学生进行一些简单的实验和安全实践活动，如学习如何正确使用灭火器、学习如何进行心肺复苏等。这种方法有助于学生更好地理解和掌握安全知识，提高自我保护能力。

4.游戏与竞赛：教师将设计一些有趣的游戏和竞赛，如安全知识问答、安全知识竞赛等。通过游戏和竞赛，学生可以更好地理解和掌握安全知识，提高学习兴趣和积极性。

5.使用教学媒体和资源：教师将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，教师可以播放一些校园安全的视频，让学生更加直观地了解校园安全的重要性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“校园安全”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园安全的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“校园安全”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课