7 大小多少 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

7大小多少教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《7大小多少》，这是人教版一年级上册数学课本中关于数字大小比较的知识点。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了1-10的数字认读和写法，而本节课将进一步引导学生理解数字之间的大小关系，培养学生的数学比较能力。通过观察和比较，学生将学会如何区分物体的大小和多少，形成初步的数学思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.数字比较能力：学生能够通过观察和比较，理解数字之间的大小关系，形成初步的数学思维。

2.解决问题能力：学生能够运用所学的数字大小比较知识，解决实际问题，如比较不同物体的数量。

3.观察与思考能力：学生能够通过观察和思考，分析问题，形成自己的观点和判断。

4.交流与合作能力：学生能够与同学进行交流和合作，共同探讨问题，分享自己的观点和想法。

学情分析

一年级的学生处于数学学习的初级阶段，他们对数字的认识和理解还比较有限。在进入本节课之前，学生已经学习并掌握了1-10的数字认读和写法，对数字有了一定的感性认识。但在数字的大小比较方面，学生的认知还比较模糊，需要通过本节课的学习来培养他们的数字比较能力。

在知识方面，学生对数字的认知还比较浅显，对数字之间的大小关系缺乏深入的理解。在能力方面，学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力还需要进一步的培养和提高。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与等。

学生的行为习惯对课程学习有着重要的影响。一年级的学生活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散。在课堂教学中，需要采取生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，需要引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与等。

此外，一年级的学生在语言表达和逻辑思维能力方面还有待提高。在课堂教学中，需要注重学生的语言表达能力的培养，引导他们用准确的语言表达自己的观点和想法。同时，需要培养学生的逻辑思维能力，引导他们通过观察、思考和比较，形成自己的观点和判断。

教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：在本节课中，教师将采用讲授法来向学生讲解数字的大小比较知识。通过生动的语言和具体的例子，帮助学生理解数字之间的大小关系，形成初步的数学思维。

2.观察法：教师将引导学生观察不同的物体，如水果、玩具等，通过观察来比较它们的大小和数量。学生可以通过直观的观察来理解数字的大小关系，培养他们的观察能力和思考能力。

3.游戏法：为了激发学生的学习兴趣和主动性，教师将设计一些有趣的游戏活动。例如，让学生通过比较不同数量的水果或玩具来练习数字的大小比较。通过游戏的形式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性和主动性。

二、教学手段

1.多媒体设备：教师将利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示数字大小比较的相关图片和视频。通过直观的视觉呈现，帮助学生更好地理解数字的大小关系，提高他们的学习效果。

2.教学软件：教师将使用一些教学软件，如数学软件或互动白板，来辅助教学。这些软件可以提供丰富的数学练习和互动功能，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效率和兴趣。

3.实物操作：教师将提供一些实物，如水果、玩具等，让学生亲自操作和比较。通过实际操作，学生可以更直观地理解数字的大小关系，培养他们的实践能力和动手能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字大小比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字之间的大小关系吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字大小比较的图片或视频片段，让学生初步感受数字大小比较的魅力或特点。

简短介绍数字大小比较的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字大小比较基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字大小比较的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字大小比较的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字大小比较的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字大小比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字大小比较的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字大小比较案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字大小比较的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字大小比较解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数字大小比较的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择