Module 3 Unit 1 Sam isn`t tidying his room.第一课时（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册.docx

Module3Unit1Samisn`ttidyinghisroom.第一课时（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

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教学内容

Module3Unit1Samisn`ttidyinghisroom.第一课时（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

教学内容：

1.单词：room,Sam,isnt,tidying,his,书包，书，玩，电脑，不，正在做

2.句子：Samisnttidyinghisroom.Heisplayingonthecomputer.

3.语法：一般现在时，否定句和一般疑问句

4.功能句：询问别人正在做什么

5.歌曲：Samisnttidyinghisroom.

核心素养目标分析

本课时以Module3Unit1Samisnttidyinghisroom.为主题，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过学习单词和句子，学生能够理解和运用一般现在时，否定句和一般疑问句，提高语言表达能力。同时，通过歌曲Samisnttidyinghisroom.的演唱，增强学生的语言运用能力。

2.思维品质：通过询问别人正在做什么的功能句，培养学生主动思考和提问的能力。同时，通过观察Sam的行为，培养学生的批判性思维，思考Sam的行为是否恰当。

3.文化意识：通过学习Sam的行为，引导学生理解并尊重他人的生活习惯。同时，通过歌曲Samisnttidyinghisroom.的学习，让学生了解不同的文化背景下的行为习惯。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习的方式，培养学生独立学习和合作解决问题的能力。同时，通过歌曲Samisnttidyinghisroom.的学习，培养学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一般现在时的基本用法，能够运用动词原形表示现在正在进行的动作。

-学生已经学习了一般疑问句和否定句的基本结构，能够运用疑问词和助动词来提问和回答。

-学生已经学习了一些日常用品的单词，如书包、书、电脑等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事情节和角色扮演感兴趣，喜欢通过角色扮演来学习英语。

-学生的模仿能力强，能够通过观察和模仿来学习新的语言表达。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一般现在时的否定句和一般疑问句的构造感到困惑，需要通过大量的练习来掌握。

-学生可能对单词的发音和拼写感到困难，需要通过发音练习和拼写游戏来提高。

-学生可能对歌曲的学习感到挑战，需要通过多次听歌和跟唱来熟悉。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要设计有针对性的教学活动和练习，以提高学生的语言能力和学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-投影仪

-计算机

-音响设备

-教学PPT

2.课程平台：

-一起英语学习平台

3.信息化资源：

-英语歌曲Samisnttidyinghisroom.的视频

-单词卡片

-语法练习题

4.教学手段：

-角色扮演

-小组讨论

-游戏教学

-口头练习

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节