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9猎人海力布（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

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授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：9猎人海力布（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第15周星期二下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生语文素养，增强学生的文化自信。

2.培养学生倾听、表达和交流的能力，提升学生的口语交际水平。

3.引导学生通过阅读故事，领悟猎人海力布舍己为人的高尚品质，培养学生的道德素养。

4.培养学生观察、思考、分析问题的能力，提升学生的思维品质。

5.培养学生合作探究、分享交流的学习习惯，提升学生的合作素养。

教学难点与重点

（1）掌握课文《猎人海力布》的故事情节，理解猎人海力布的舍己为人精神。

（2）学会生字新词，提高学生的词汇量。

（3）通过课文学习，培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生语文素养。

（4）学习课文的表达方式，提高学生的写作能力。

（5）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学难点

（1）理解猎人海力布的舍己为人精神。

猎人海力布为了救百姓，变成了石头，这个故事情节对于五年级学生来说可能有些难以理解。因此，教师需要通过讲解、举例等方式，帮助学生理解猎人海力布的舍己为人精神，让学生明白为了他人利益而牺牲自己的高尚品质。

（2）学会生字新词，提高学生的词汇量。

本课的生字新词较多，如“猎人”、“海力布”、“舍己为人”等。学生可能对这些生字新词的读音和意义把握不准。因此，教师需要通过讲解、示范等方式，帮助学生掌握这些生字新词，提高学生的词汇量。

（3）理解课文的表达方式。

课文的表达方式比较独特，如通过对话来叙述故事情节。学生可能对这些表达方式不太熟悉。因此，教师需要通过讲解、示例等方式，帮助学生理解课文的表达方式，提高学生的写作能力。

（4）培养学生的合作意识和团队精神。

在小组合作学习中，学生可能不太会与人沟通、合作。因此，教师需要通过组织小组活动、讲解合作技巧等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文《猎人海力布》的故事情节，引导学生理解猎人海力布的舍己为人精神。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对猎人海力布舍己为人精神的理解和感悟。

（3）演示法：教师利用多媒体设备展示猎人海力布的故事图片和动画，帮助学生更好地理解故事情节。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件展示猎人海力布的故事情节，让学生更直观地了解故事内容。

（2）教学软件：教师使用教学软件，如“互动式电子白板”，与学生进行互动，提高学生的参与度和兴趣。

（3）实物教具：教师准备与故事相关的实物教具，如猎人海力布的雕像、石头等，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

（4）小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内分享自己的观点和感悟，培养学生的合作意识和团队精神。

（5）评价工具：教师使用评价工具，如学习单、课堂小测等，及时了解学生的学习情况，进行针对性的教学指导。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示猎人海力布的图片，引发学生对故事的兴趣。

2.提出问题：“你们知道猎人海力布的故事吗？他为什么变成石头？”引导学生回顾故事内容。

3.学生分享自己知道的猎人海力布的故事，教师给予鼓励和引导。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师详细讲解猎人海力布的故事情节，强调猎人海力布的舍己为人精神。

2.分析猎人海力布的形象特点，引导学生理解他舍己为人的高尚品质。

3.讲解课文中出现的生字新词，帮助学生掌握这些词汇。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分角色扮演猎人海力布和村民，通过情景剧的形式展示猎人海力布舍己为人的故事。

2.学生通过小组合作，制作猎人海力布故事的思维导图，展示故事情节和人物形象。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出讨论主题：“猎人海力布舍己为人精神在生活中的体现。”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

3.每组选代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调猎人海力布舍己为人的精神。

2.学生分享本节课的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。

3.教师解答学生疑问，帮助学生巩固学习内容。

知识点梳理

1.猎人海力布的故事情节

-猎人海力布救了龙王的女儿

-龙王为了感谢猎人海力布，告诉他宝石的秘密

-猎人海力布将宝石含在嘴里，变成了石头

2.猎人海力布的形象特点

-勇敢：猎人海力布面对危险，勇敢地救了龙王