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一数一数（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《数一数》是2023-2024学年一年级上册数学苏教版的第一章内容，主要针对小学一年级学生的认知能力和学习特点，以生动形象的方式引导学生认识数字和数量，培养学生的数感和初步的数学思维能力。本章内容包括数字的认读、数量的比较、基本的加减法运算等，旨在让学生在实际操作和游戏中感受数学的魅力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念、数据分析观念和应用意识。通过学习数字的认读、数量的比较、基本的加减法运算等内容，学生将能够：

1.认识并正确读写数字0-10，培养数感，提高对数字的敏感度和识别能力。

2.通过比较不同数量的物体，理解数量的相对大小，发展空间观念，能够进行简单的数量推理。

3.学习基本的加减法运算，掌握基本的数学运算技能，培养运算能力，能够解决简单的实际问题。

4.通过观察和分析生活中的数学现象，培养数据分析观念，能够运用数学知识解释和解决实际问题。

5.将所学知识应用于实际生活中，解决简单的数学问题，培养应用意识，提高数学实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是数字的认读、数量的比较和基本的加减法运算。教师需要引导学生正确读写数字0-10，理解数量的相对大小，掌握基本的数学运算技能。例如，教师可以设计一些游戏和活动，让学生在实际操作中感受数字和数量的关系，提高对数字的敏感度和识别能力。此外，教师还需要强调基本的加减法运算规则，让学生能够熟练地进行加减法计算，解决简单的实际问题。

2.教学难点

本节课的难点是数字的认读和数量的比较。对于一年级学生来说，数字的认读和数量的比较是相对较难的内容，需要教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，教师可以采用实物演示、图片展示和小组合作等教学方法，让学生在实际操作中感受数字和数量的关系，提高对数字的敏感度和识别能力。同时，教师还需要引导学生通过观察和比较不同数量的物体，理解数量的相对大小，发展空间观念，能够进行简单的数量推理。

此外，本节课的另一个难点是基本的加减法运算。学生可能对加减法运算规则不够熟悉，导致计算错误。因此，教师需要强调加减法运算规则，并通过大量的练习和反馈，帮助学生熟练掌握加减法运算技能。教师可以设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中练习加减法运算，提高运算能力。同时，教师还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个别辅导，帮助学生突破运算难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、数字卡片、计数器、实物教具等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：多媒体投影仪、教学课件、在线数学游戏等。

4.教学手段：游戏教学、小组合作、个别辅导、问答互动等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字和数量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字和数量的图片或视频片段，让学生初步感受数字和数量的魅力或特点。

简短介绍数字和数量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字和数量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字和数量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字和数量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字和数量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字和数量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字和数量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字和数量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字和数量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字和数量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字和数量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字和数量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字和数量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字和数量的基本概念、组成部分、案例分析等。