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第14讲：克与千克（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课的主要内容是二年级下册数学人教版第14讲：克与千克。我们将通过以下几个部分来展开教学：

1.克与千克的概念：首先，让学生了解克与千克的概念，明白它们是计量质量的单位。

2.克与千克的换算：接着，让学生学会克与千克的换算方法，掌握它们之间的换算关系。

3.克与千克的应用：然后，通过实际例子，让学生了解克与千克在生活中的应用，如购物、烹饪等。

4.练习题：最后，通过一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.知识与技能：让学生掌握克与千克的概念及其换算方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的问题解决能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识，使学生认识到数学在生活中的重要性。

4.创新与实践：鼓励学生运用所学知识进行创新性思考，培养学生的实践能力，使其能够将所学知识应用于实际生活中。

三、教学难点与重点

一、教学重点

1.克与千克的概念：明确克与千克是计量质量的单位，能够正确使用这两个单位进行质量的测量。

2.克与千克的换算：掌握克与千克的换算方法，能够进行快速的换算，并理解换算的原理。

3.克与千克的应用：通过实际例子，理解克与千克在生活中的应用，能够运用所学知识解决实际问题。

4.练习题的解答：通过解答练习题，巩固所学知识，提高运用能力。

二、教学难点

1.克与千克的概念：学生可能对克与千克的概念不清晰，难以理解它们的含义。

2.克与千克的换算：学生可能对克与千克的换算方法不熟悉，难以进行快速的换算。

3.克与千克的应用：学生可能难以将克与千克的概念与实际生活联系起来，难以运用所学知识解决实际问题。

4.练习题的解答：学生可能对练习题的解答方法不熟悉，难以正确解答。

四、教学方法与策略

1.讲授法：通过讲授法，教师向学生介绍克与千克的概念、换算方法以及应用实例，使学生对所学内容有一个清晰的认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对克与千克的理解和应用，从而提高学生的思维能力和合作能力。

3.案例研究法：通过分析实际生活中的案例，让学生了解克与千克在购物、烹饪等领域的应用，使学生能够将所学知识与实际生活相结合。

4.项目导向学习法：设计一个关于克与千克的应用项目，让学生分组完成，通过实践操作，加深学生对克与千克的理解和掌握。

5.角色扮演法：让学生分别扮演购物者和商家，通过模拟购物场景，让学生在实际操作中学会使用克与千克进行质量的测量和换算。

6.实验法：通过实验，让学生亲自动手进行质量的测量，感受克与千克的概念，提高学生的实践操作能力。

7.游戏法：设计一个关于克与千克的知识游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

8.PPT演示：利用PPT展示克与千克的概念、换算方法以及应用实例，使学生更容易理解和掌握所学内容。

9.视频资源：播放关于克与千克的科普视频，让学生更加直观地了解克与千克的概念和应用。

10.在线工具：利用在线计算器进行克与千克的换算练习，提高学生的计算能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解克与千克的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习克与千克内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确克与千克教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保克与千克教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习克与千克知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入克与千克学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的质量单位的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为克与千克新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解克与千克的概念、换算方法以及应用实例，结合实例帮助学生理解。

突出克与千克的重点，强调克与千克的换算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕克与千克问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验克与千克知识的应用，提高实践能力。

在克与千克新课呈现结束后，对克与千克知识点进行梳理和总结。

强调克与