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课题
笠翁对韵
主备人
郑老师
课时数:
1
内容
《十四盐》
教学目标
1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
2、让学生了解《笠翁对韵》的原文。
3、熟练朗诵背诵课文
教学难点
熟练朗读和背诵课文。
理解文章内涵,学写对仗春联。
教具
多媒体课件,收集有关春联、教学用卡片、彩笔
激趣导入
中国五千年文化,博大精深,源远流长。我们祖先留下很多宝贵的精神财富。其中影响最为深远,而且跟我们日常生活息息相关的,就是——对联。
1.谁能背背你收集到的对联?(相机讲获取知识的途径。如从长辈处获得、从网络、从生活中获得等)针倾听,感悟对性点评。
2.展示老师收集的对联。
新年纳余庆,佳节号长春。(五代后蜀主孟昶)充饥不必图画饼,止渴何须望梅林。(饭店佳联)池中荷叶鱼儿伞,梁上蛛丝燕子帘。(想象奇特,构思巧妙)
3.对联有什么特点呢?(字数相同、对仗)
学生回答
对仗:古代人写诗或写对联的时候,为了让语言更美,就喜欢用对仗。“对”就是对称、对应的意思。就像这间教室,左边有门,右边也有个门跟它对应。这就是“对仗”。
新知教授
古代的小孩,五六岁开始识字的时候,老师就会教
他对对子,那么就必须学习这一本书——《笠翁对韵》。
1.板书课题,介绍《笠翁对韵》,并解释。出示:《笠翁对韵》是清代戏曲学家、文学家李渔所编写,这是一本关于诗韵、对仗的声律启蒙著作。该书语言丰富优美,对学习吟诗、对对子有很大帮助。“笠”是下雨天戴的斗笠,“翁”是老头,李渔的自称,“对韵”就是古代人对对子,讲压韵的。
2.今天老师和大家一起来学习《笠翁对韵》的第十四篇《十四盐》。板书。
三、体会对仗,理解意思
自由朗读,
1.学生自由朗读,
接口读
2.师生接口读。
3.质疑:有没有不懂的?
云头:云端。
鹤发:老人的白发。
风台谏:御史、言官的职责是指出朝廷及官员的错误。
一剑成功堪佩印:苏秦游说六国,成为六国宰相之后,?上带着六国相印的故事。
苏秦是战国时期与张仪同样有名的政治家,与张仪形成?纵?横的对?。苏秦有着??辉煌的政治??,曾成功说服六国实?他的合纵主张,并执相印,成为六国宰相,权势滔天。早年苏秦在???门下学习纵横之术,在学成后,就决定游历列国,向那些国家的君王推?他的主张,以此受到重?和赏识。
然?他的游说?动却惨遭失败,在各国君王那?遭到了拒绝和轻视。尤其是在多次建议秦王?连横策略兼并其他国家时,被秦王以他的想法都是空谈的理由?拒绝。
长时间的游历使苏秦?尽了钱财,?上的?物也没有完好的了,最后他只能?奈回家。回到家后,即使被游说的失败与家?冷漠的态度?打击,苏秦仍未放弃??的政治理想,再?次努?钻研,刻苦读书,坚信能够实现??的理想。
在?年的刻苦努?后,苏秦重新出发游说各国。这次他成功地将??合纵的主张推?给了六国君王,成功组织了六国联盟抵抗秦国,致使秦国?五年内不敢出兵攻打六国,获取了六国?五年的和平?活。
分段教学
十四盐其一
宽对猛,冷对炎。清直对尊严。云头对雨脚,鹤发对龙髯。风台谏,肃堂廉。保泰对鸣谦,五湖归范蠡,三径隐陶潜。一剑成功堪佩印,百钱满卦便垂帘。浊酒停杯,容我半酣愁际饮;好花傍座,看他微笑悟时拈。
宽对猛,冷对炎。清直对尊严。
【讲解】:宽对猛:宽,指仁厚。猛,指严厉。
清直对尊严:清直,清廉而正直。尊严,庄重而有威严。
云头对雨脚,鹤发对龙髯。
【讲解】:云头对雨脚:云头,云端。雨脚,雨丝。
鹤发对龙髯(rán):鹤发:老人的白发。龙髯,龙的胡须
风台谏,肃堂廉。保泰对鸣谦,
【讲解】:风台谏(jiàn):风台谏,御史、言官的职责是指出朝廷及官员的错误。风,即“讽”,劝谏、弹劾。台,御史,主管弹劾官员的错误;谏,指谏议官。
肃堂廉:众官员肃立在殿堂之侧。堂廉,亦作“堂隅”,殿堂的四周。
保泰对鸣谦:保泰,保持安定兴盛的局面。鸣谦,保持谦虚的名声。
五湖归范蠡,三径隐陶潜。
【讲解】:五湖归范蠡(lǐ):勾践灭吴以后,范蠡携西施云游五湖。
一剑成功堪佩印,百钱满卦便垂帘。
【讲解】:一剑成功堪佩印:苏秦身背宝剑游说六国“合纵”抗秦成功,一人兼任六国之相。
百钱满卦便垂帘:汉代严遵给人算卦,每天收入够一百钱就垂下帘子不再算卦,专心攻读《老子》。
浊酒停杯,容我半酣愁际饮;好花傍座,看他微笑悟时拈。
【讲解】:
浊酒停杯,容我半酣愁际饮:化用杜甫“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新亭浊酒杯”和“谁能更拘束,烂醉是生涯”的诗句。
好花傍座,看他微笑悟时拈:释迦牟尼在灵山讲法,手拈鲜花示众,众人不解禅意,只有摩诃迦叶面露微笑,释迦牟尼于是将心法传给迦叶。
十四盐其二
连对断,减对添。淡泊对安恬,回头对极目,水底对山尖。腰袅袅,手纤纤。凤卜对鸾占。开田多种粟,煮海尽成盐。居同
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