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部编版九年级上册第三单元主题阅读
登亭台楼阁,观湖光山色,游目骋怀,纵情山水,可以让人感受自然之美,领略历史文化的底蕴本单元所选的诗文在描写景物、抒发感情的同时,也表达了作者的政治理想、志趣抱负学习时,要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想情感,感受他们的忧乐情怀。
登亭台楼阁,观湖光山色,游目骋怀,纵情山水,可以让人感受自然之美,领略历史文化的底蕴本单元所选的诗文在描写景物、抒发感情的同时,也表达了作者的政治理想、志趣抱负学习时,要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想情感,感受他们的忧乐情怀。
学习本单元,要在理解课文内容的基础上,熟读成诵,积累、掌握课文中的文言实词和名言警句,并注意文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。
主题
解读
知识
知识
梳理
写景抒情类文言文梳理
篇目
《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《桃花源记》《小石潭记》
《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》
相同点
通过描写山水景色表达作者的情感。
不同点
环境
自然
环境
《桃花源记》:优美、恬静、惬意
《醉翁亭记》:地理位置优越、朝暮变化、四季变化、山水之乐、禽鸟之乐
《三峡》:①山——连绵不断、高峻挺拔;②水——湍急(夏)、清澈(春冬)
《答谢中书书》:江南山川——景色秀美、山高水清、绚烂多彩、充满生机
《记承天寺夜游》:月光——澄澈、空灵
《小石潭记》:①水:清澈;②游鱼:数量多、活泼、自由;③植物:树木茂盛;④溪身:曲折;⑤氛围:凄凉
《岳阳楼记》:①洞庭湖远景:雄伟壮丽;②淫雨霏霏图:阴冷、萧条;③春和景明图:晴明、亮丽
《湖心亭看雪》:雪景——雾气弥漫、天地相连、浑然一体
社会
环境
《桃花源记》:平和、宁静;百姓安居乐业、热情、淳朴;和谐,无战乱
《醉翁亭记》:宴饮之乐、滁人之乐、太守之乐
思想
感情
乐
《记承天寺夜游》:包含了赏月的欣喜,漫步的悠闲,自我排遣的旷达。
《小石潭记》:“心乐之”,作者流连忘返,但他寄情山水是为了摆脱抑郁的心情,因此“乐”是短暂的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来,所以才“以其境过清,不可久居,乃记之而去”。
《醉翁亭记》和《岳阳楼记》:
①相同点:触景生情,都体现了作者心系天下,把百姓的快乐当作自己的快乐的思想。
②不同点:欧阳修的乐是与民同乐,有山水之乐、宴酣之乐,表明他心中以百姓安居乐业为重;范仲淹的乐则是心忧天下、先忧后乐,立意深远。
热爱
自然
《三峡》:抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
《答谢中书书》:体现了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣。
贬谪
①悲伤:
《记承天寺夜游》含有作者遭贬谪的悲凉心境;
《小石潭记》表现了作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。
②欢乐:
《记承天寺夜游》含有作者赏月的欣喜、漫步的悠闲;
《岳阳楼记》表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达情怀和“先忧后乐”的政治情怀;
《醉翁亭记》表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
归隐
《桃花源记》:表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。
国破
《湖心亭看雪》:表现了西湖雪后的洁净之美,以及亭上遇人之乐。其中隐含着淡淡的故园之思、故国之悲。
语言
《桃花源记》:运用白描手法描写桃花源的景色,如“土地平旷,屋舍俨然”,给人朴素、自然之感。
《湖心亭看雪》:运用白描手法描写西湖雪后之景,如“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已”,如同一幅颇有意境的水墨画,具有很强的视觉效果。
写作
特点
表现手法
《三峡》:
①写山——正面与侧面描写;
②写水——侧面描写、对比(夏季);俯仰结合、动静结合(春冬)。
《桃花源记》:虚实结合,作者写虚构的桃花源的故事,又将真实人物刘子骥写进去。文章既有奇幻神奇的浪漫色彩,又具有真实感人的写实力量。
《小石潭记》:
①正侧面描写相结合,既写水又写鱼、石、树;
②动静结合中,运用拟人的手法写鱼儿的活泼与自由。
《岳阳楼记》:运用对比手法,将不同天气下的景象与心情进行对比,与下文古仁人之心再进行对比,突出作者“不以物喜,不以己悲”的旷达情怀。
《湖心亭看雪》:
①采用白描手法,用简略、不加渲染的朴素描写勾勒了一幅绝妙的西湖雪夜图,使人如临其境;
②大景与小景的衬托,白色雪景与黑色景物的衬托,展现出天地的阔大。
行文
特点
《答谢中书书》:带有骈文的特点,多用四字句构成对偶,句式整齐,节奏感较强;间用散句,参差错落,于整齐中有变化;多用寻常词汇,浅显易懂。
《记承天寺夜游》:自然成
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