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《千字文》教学教案设计
课题
千字文第十七课时
教时
45分钟
主备人
丁老师
教学内容
起翦颇牧，用军最精
宣威沙漠，驰誉丹青
九州禹迹，百郡秦并
岳宗泰岱，禅主云亭
教学目标
1、识记《起翦颇牧》中生僻的字，特别注意“翦、驰、禹”等字。
2、找出韵律，熟读《起翦颇牧》并尝试背诵。
3、初步了解课文中展现出的历史故事
教学难点
找出韵律，熟读《性静情逸》并尝试背诵。
初步了解课文中展现出的历史故事。
教学准备
PPT
教学过程
一、复习导入
1.还记得我们上节课学习的内容吗，一起来背诵。
2.今天来学新的一段内容。
新授感悟
（一）
1.初读文段，字正腔圆读正确（PPT第3.4.5页）
1.学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，多读几遍。看谁读得最准，学得最快。
2.请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。
3.请同学相互纠正关键字的读音。老师指出重点字词的读音
4.听老师泛读一遍；领读两遍
5.师和同学一起找出韵脚：全部押韵“ing”：老师和学生拍手读
6.男女生合作拍手接龙读，读出韵律。
2教师诵读本课内容，初步讲解
起翦颇牧，用军最精
宣威沙漠，驰誉丹青（PPT第3页）
战国时的秦将白起、王翦，赵国良将廉颇、李牧最精通兵法。他们威名远播边陲，美名载入史册。
九州禹迹，百郡秦并
岳宗泰岱，禅主云亭（PPT第4页）
大禹的足迹遍及九州大地，秦国兼并百郡而统一天下。五岳中以东岳泰山最同最尊贵，古代帝王在泰山脚下的云云山和亭亭山举行封禅大典。
图文解释+历史典故，进一步理解课文
起翦颇牧，用军最精
宣威沙漠，驰誉丹青
1.图文+重点词语解释+原文翻译
起翦颇牧：注释：起翦颇牧：指战国时秦国良将白起、王翦，赵国良将廉颇、李牧。
战国时的秦将白起、王翦，赵国良将廉颇、李牧（PPT第6页）
2.历史典故（负荆请罪）（PPT第7页）
战国时期，赵国有一个大将叫做廉颇他不喜欢上卿蔺相如。甚至发出话，一定要给蔺相如一点颜色看看。蔺相如听了这话，以后遇到廉颇都躲着走，人们都不理解，蔺相如就跟他们解释说：“现在秦国为什么不敢打赵国，就是因为赵国文有蔺相如，武有廉颇。如果我们闹翻了，秦国肯定会趁机攻打赵国的。”
廉颇听了这话，惭愧极了。于是，他光着上身背了一根荆条直奔蔺相如家，请求蔺相如的原谅
从此这两人一文一武同心协力为国家办事。秦国因此更加不敢欺负赵国了。
3.图文+重点词语解释+原文翻译
用军最精：最精通兵法。（PPT第8页）
4.历史典故（李牧用兵如神）（PPT第9页）
战国时期，赵国名将李牧被派往北部边疆，镇守雁门关，抗击匈奴的入侵。李牧上任后，亲自操练士兵骑马、射箭，搞对阵演习。他与士兵同甘共苦，把他们照顾得十分周到。只有一点大家都不理解：他只准士兵坚守营垒，即使看到匈奴人入侵抢掠，也要立即赶回营寨，不准与之交锋。这样过了好几年，赵国边疆虽屡遭匈奴入侵，但由于匈奴摸不清李牧不出击的原因，也不敢贸然深入边疆，当地百姓倒也安居乐业。不过匈奴人都以为李牧是个胆小鬼，就连李牧的好多部下也这么看。这事渐渐传到赵国都城邯郸，连国君孝成王也认为李牧胆量太小，没能理解李牧是因为匈奴力量太强大，才采取养精蓄锐、伺机而动策略的苦心。孝成王于是下令将李牧召回邯郸，另派赵葱接替李牧。
赵葱采用了与李牧完全相反的战术。他守雁门关一年多，匈奴每次侵扰，他都率兵出击，结果败多胜少，匈奴人常来骚扰百姓，害得当地百姓苦不堪言，他们纷纷上书，请求孝成王仍然派李牧来守雁门关。
孝成王同意了百姓的请求，于是李牧官复原职，他仍采用以逸待劳的战术，经过了四年的养精蓄锐，士气已经激励起来了，战斗力也大大加强，李牧意识到反击的时机已到。
一天，李牧通知牧人们都去放牧，人畜漫山遍野，匈奴兵见了心动，派小股人马上山掳掠，匈奴单于也率领大批人马赶来，不料却中了李牧的“瓮中捉鳖”之计。兵分三路的赵国大军，很快将匈奴人包围起来，战马嘶鸣，杀声震天，血流成河，匈奴兵尸横遍野，单于也被俘，匈奴大败。
胜利的消息传到邯郸，孝成王重重犒赏了李牧，称他用兵如神。
5.图文+重点词语解释+原文翻译
宣威沙漠：注释：宣威：威名远播。沙漠：指边远的少数民族地区。
他们威名远播边陲（PPT第11页）
驰誉丹青：注释：驰誉：流传美名。丹青：指史籍。
美名载入史册。（PPT第12页）
九州禹迹，百郡秦并
岳宗泰岱，禅主云亭
1.图文+重点词语解释+原文翻译
九州禹迹：注释：九州：即冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍。
大禹的足迹遍及九州大地，（PPT第13页）
2.历史典故（大禹治水）（PPT第14页）
帝尧时发生了洪水，滔天的洪水淹没了农田，可把百姓害惨了。禹的父亲鲧治水九年，没有成功。于是，大家推举禹接替鲧继续治水。
禹是一个精明能干的人，上任后，先总结了父
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