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《千字文》教学教案设计
课题
千字文第二十课时
教时
45分钟
主备人
丁老师
教学内容
省躬讥诫，宠增抗极
殆辱近耻，林皋幸即
两疏见机，解组谁逼
索居闲处，沉默寂寥
教学目标
1、识记《省躬讥诫》中生僻的字，特别注意“皋、寥”等字。
2、找出韵律，熟读《省躬讥诫》并尝试背诵。
3、初步了解课文中展现听到别人的讥讽告诫，要反省自身；备受恩宠不要得意忘形，
教学难点
找出韵律，熟读《雁门紫塞》并尝试背诵。
3、初步了解课文中展现听到别人的讥讽告诫，要反省自身；备受恩宠不要得意忘形的道理
教学准备
PPT
教学过程
一、复习导入
1.还记得我们上节课学习的内容吗，一起来背诵。
2.今天来学新的一段内容。
新授感悟
（一）
1.初读文段，字正腔圆读正确（PPT第3.4页）
1.学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，多读几遍。看谁读得最准，学得最快。
2.请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。
3.请同学相互纠正关键字的读音。老师指出重点字词的读音
4.听老师泛读一遍；领读两遍
5.师和同学一起找出韵脚：全部押韵“i”：老师和学生拍手读
6.男女生合作拍手接龙读，读出韵律。
2教师诵读本课内容，初步讲解
省躬讥诫，宠增抗极
殆辱近耻，林皋幸即（PPT第3页）
听到别人的讥讽告诫，要反省自身；备受恩宠不要得意忘形，对抗权尊。如果知道有危险耻辱的事快要发生就退隐山林，还可以幸免于祸。
两疏见机，解组谁逼
索居闲处，沉默寂寥（PPT第4页）
汉代疏广、疏受叔侄见机归隐，有谁逼迫他们辞去官职呢？离君独居，悠闲度日，整天不用多费唇舌，清静无为岂不是好事。
图文解释+历史典故，进一步理解课文
省躬讥诫，宠增抗极
殆辱近耻，林皋幸即
1.图文+重点词语解释+原文翻译
省躬讥诫注释：①省：反省，检查。躬：自身。讥：讥笑。诫：警告。
经常反省自己的言行，不要讥笑别人，（PPT第6页）
宠增抗极②宠：尊荣。③抗：高
备受恩宠不要得意忘形，对抗权尊。（PPT第7页）
殆辱近耻注释：④殆：近。
如果知道有危险耻辱的事快要发生就退隐山林，（PPT第8页）
林皋幸即还可以幸免于祸。（PPT第9页）
2.历史典故（寇准求救）（PPT第10页）
寇准是北宋著名的政治家，他一生为官忠心尽职，严于律己。
在刚刚担任宰相的时候，寇准听说蜀地太守张咏在成都批评他：“寇公是一位奇才，只可惜学问不够深广啊！”寇准听了不但不生气，还想当面求教张咏，可是路途遥远，一时难以如愿。
过了一段时间，寇准离开朝廷到陕西任职，恰好遇到从成都罢官回家路过陕西的张咏。他十分欣喜，盛情款待张咏。送别时，他问张咏：“您对我有什么建议吗？”张咏深知寇准学术不足的弱点，便委婉地说：“《霍光传》不能不仔细读一读啊！”
寇准回到官邸急忙拿来《霍光传》细读。当读到“不学无术”四个字时，他恍然大悟，会心笑语道：“这就是张公想指教我的话了。多年来忙于事务，懒得读书，确实学术不足了务须改正才是。”
3.拓展（PPT第11页）
寇准是北宋政治家、诗人。宋真宗时曾任同中书门下平章事。景德元年，辽军大举侵宋，寇准力主抵抗，并促使真宗渡河亲征，起了稳定局势的作用。不久，他被大臣王钦若排挤罢相。晚年再度被起用，封莱国公。后又因大臣丁谓等陷害遭贬，远徙道州、雷州。仁宗天圣
元年病死于雷州。
两疏见机，解组谁逼
索居闲处，沉默寂寥
1.图文+重点词语解释+原文翻译
两疏见机：注释：①两疏：指汉太子太傅疏广、太子少傅疏受。两人同时辞官回家，受世人推崇。见机：看准时机。
汉代疏广、疏受叔侄见机归隐（PPT第12页）
解组谁逼：注释②解组：解下印绶，指辞官
有谁逼迫他们辞去官职呢？（PPT第13页）
2.历史典故（两疏）（PPT第10页）
疏广是汉宣帝时的太子太傅，他的侄子是太子少傅，都是辅导太子的官。
一天疏广对疏受说，我们官也当了，名声也有了。这个时候再不引退，怕有不好的事情发，我们叔侄还是辞官回乡吧，怎么样啊？
疏受呢，当然是听叔叔的了，于是两人辞官回乡，从此过上了悠闲的生活。
回到家乡后，他们每日摆酒，宴请族人和以前的老朋友。过了一些时候，疏广的子孙实在心疼托人像疏广说情。让疏广买点田宅以便留给后代子孙。
疏广听后，慢悠悠的说：钱财太多只会让贤能的人失去自己远大的志向。让愚钝的人增加自己的过失。如果我把钱财留给子孙，这非但不能帮助他们，反而害了他们啊。大家听了都点头称是。心里更加佩服疏广了
3.图文+重点词语解释+原文翻译
索居闲处：③索居：独居。
离君独居，悠闲度日（PPT第15页）
沉默寂寥：整天不用多费唇舌，清静无为岂不是好事。（PPT第16页）
三、复习朗诵
诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子（PPT第18.19页）
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