湘艺版 八年级上册音乐 第三单元 银杯 教案.docx

湘艺版八年级上册音乐第三单元银杯教案

授课内容

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授课人数

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授课时间

教材分析

本节课选用湘艺版八年级上册音乐教材中的第三单元《银杯》，本节课主要学习的是蒙古族民歌《银杯》。这首歌曲描绘了蒙古族人民载歌载舞的欢乐场景，具有浓郁的民族特色。歌曲的旋律优美，节奏明快，非常适合学生学习和演唱。

本节课的教学目标是通过学习这首歌曲，让学生了解蒙古族民歌的特点，掌握歌曲的旋律和节奏，并能熟练演唱。同时，通过学习这首歌曲，让学生感受到蒙古族人民的热情和豪放，培养他们的民族认同感和民族团结意识。

本节课的教学重点是让学生掌握歌曲的旋律和节奏，并能熟练演唱。教学难点是让学生理解歌曲中的民族特色，并能用自己的方式表现出来。

为了达到教学目标，本节课的教学方法包括讲解法、示范法、练习法和合作法。讲解法用于讲解歌曲的背景和特点，示范法用于展示歌曲的演唱方法和技巧，练习法用于让学生通过反复练习掌握歌曲的旋律和节奏，合作法用于让学生通过小组合作演唱歌曲，培养他们的团队协作能力。

教学评价方面，本节课将采用过程性评价和总结性评价相结合的方式。过程性评价包括学生在课堂上的表现和练习情况，总结性评价则通过学生演唱歌曲的质量来进行评价。

核心素养目标

1.提高音乐鉴赏能力，能够理解和欣赏蒙古族民歌《银杯》的艺术特点，感受其音乐魅力。

2.培养音乐表现能力，能够准确掌握歌曲的旋律和节奏，并通过演唱表现出歌曲的情感。

3.增强文化理解力，了解蒙古族的风俗习惯和民族特色，培养对多元文化的尊重和包容。

4.提升团队协作能力，通过小组合作演唱歌曲，培养与他人有效沟通和协作的能力。

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐鉴赏能力、音乐表现能力、文化理解力和团队协作能力。通过学习蒙古族民歌《银杯》，学生将能够提升对这些能力的理解和应用，从而更好地理解和欣赏音乐艺术，提高自己的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的音乐课程中，学生已经学习过一些基本的音乐知识和技巧，包括音高、节奏、旋律等。此外，学生对不同民族的音乐文化也有一定的了解，能够欣赏和辨别不同风格的音乐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐学习通常表现出较高的兴趣，尤其是对于具有民族特色的音乐作品。他们具有一定的音乐表现能力，能够通过演唱和演奏来表达音乐情感。在学习风格上，学生喜欢通过实践和合作来学习，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《银杯》这首蒙古族民歌时，学生可能遇到一些困难。首先，这首歌曲的旋律和节奏较为复杂，需要学生花时间练习和掌握。其次，蒙古族的音乐文化对学生来说可能较为陌生，需要教师进行适当的引导和解释。此外，学生可能需要在发音和语言表达上多加练习，以确保能够准确地演唱这首歌曲。

针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，例如通过示范和练习来帮助学生掌握旋律和节奏，通过介绍蒙古族的文化背景来增加学生的理解，以及通过小组合作和反馈来提高学生的发音和语言表达能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用多种教学方法，以满足教学目标和学习者的特点。首先，采用讲授法，教师将讲解歌曲《银杯》的背景、旋律和节奏等基础知识，帮助学生建立对这首歌曲的基本理解。其次，采用讨论法，教师将引导学生就歌曲的民族特色和情感表达进行讨论，促进学生的思考和交流。此外，采用案例研究法，教师将提供一些蒙古族民歌的例子，让学生通过比较和分析，更深入地理解蒙古族音乐的特点。最后，采用项目导向学习法，学生将分组合作，进行歌曲的演唱和表演，培养团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下具体的教学活动。首先，进行角色扮演活动，学生将扮演蒙古族人民，通过模拟演唱《银杯》来体验和表达歌曲的情感。其次，进行实验活动，学生将尝试不同的演唱技巧和发音方法，以达到最佳的演唱效果。此外，进行游戏活动，学生将通过比赛等形式，学习和巩固歌曲的旋律和节奏。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了支持教学活动的进行，本节课将使用以下教学媒体和资源。首先，使用PPT，教师将通过PPT展示歌曲《银杯》的旋律和节奏，以及蒙古族的音乐文化。其次，使用视频，教师将通过播放蒙古族民歌的视频，让学生更直观地感受蒙古族音乐的独特魅力。此外，使用在线工具，教师将通过在线音乐软件，让学生进行旋律和节奏的练习和创作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《银杯》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度