5.4光合作用第二课时光合作用原理教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

5.4光合作用第二课时光合作用原理教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

授课内容

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授课时间

教材分析

人教版高中生物必修1第5.4节“光合作用”，主要介绍光合作用的基本过程及其原理。本节课是在学生已经学习了细胞呼吸的基础上，进一步了解植物如何将太阳能转化为化学能，并储存在有机物中。通过本节课的学习，学生将理解光合作用的概念、过程和意义，掌握光合作用的实质和影响因素，为后续学习生物进化和生态平衡打下基础。

本节课的教学内容主要包括：光合作用的概念、光合作用的过程、光合作用的意义、影响光合作用的因素。根据学生的年龄特点和认知水平，本节课将采用问题驱动、小组合作、实验探究等教学方法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的实践操作能力和创新能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学思维、科学探究、社会责任、生命观念、健康意识。

1.科学思维：通过分析光合作用的过程，培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力。

2.科学探究：通过实验探究影响光合作用的因素，培养学生科学探究的兴趣和能力。

3.社会责任：通过了解光合作用对生态系统的重要性，培养学生关爱环境、珍惜资源的社会责任感。

4.生命观念：通过学习光合作用，使学生认识到生命活动需要不断获取能量，培养学生的生命观念。

5.健康意识：通过了解光合作用与人类健康的关系，培养学生关注自身健康、养成良好的生活习惯的意识。

6.实践操作能力：通过小组合作完成实验，培养学生动手操作、团队协作的能力。

7.创新能力：鼓励学生提出新的观点、方法，培养学生的创新思维和能力。

学情分析

本节课的对象是高一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识方面：学生在初中阶段已经学习过生物学基础知识，对细胞呼吸和光合作用有一定的了解，但具体原理和过程可能不够清晰。他们对光合作用的概念和意义有一定的认知，但对于光合作用的具体过程和影响因素的理解可能还不够深入。

2.能力方面：学生在初中阶段已经进行过一些生物学实验，具备一定的实验操作能力。他们对生物学知识有一定的探究能力，但可能需要更多的引导和指导。他们具有一定的分析问题和解决问题的能力，但可能需要更多的启发和激励。

3.素质方面：学生对生物学知识有一定的兴趣，对生命现象和生命过程有一定的好奇心。他们具有一定的团队合作精神和合作能力，但可能需要更多的培养和锻炼。

在行为习惯方面，学生可能存在以下问题：

1.上课注意力不集中：学生在上课时可能会分心，影响学习效果。

2.缺乏主动学习：学生可能过于依赖教师，缺乏主动学习的意识和能力。

3.缺乏合作精神：学生在小组合作中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题。

4.缺乏批判性思维：学生可能过于接受知识，缺乏批判性思维和创新意识。

这些问题可能会对课程学习产生以下影响：

1.影响学习效果：学生的注意力不集中、缺乏主动学习等行为习惯可能会影响他们对知识的吸收和理解。

2.影响团队合作：学生缺乏合作精神和合作能力，可能会影响小组合作的效果。

3.影响批判性思维的培养：学生缺乏批判性思维，可能会影响他们对知识的深入理解和创新能力的培养。

针对以上问题，本节课将采取以下措施：

1.激发学生兴趣：通过生动的实例、有趣的实验等手段，激发学生的学习兴趣。

2.培养学生的主动学习能力：通过问题驱动、小组合作等教学方法，培养学生的主动学习能力。

3.强化团队合作：通过明确的分工、有效的沟通等手段，培养学生的团队合作能力。

4.培养批判性思维：通过引导学生提出问题、分析问题等手段，培养学生的批判性思维。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、实物投影仪、计算机、生物实验器材（如显微镜、试管、滴管等）、植物样本。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布学习资料、作业和交流讨论。

3.信息化资源：生物学科相关网站、教学视频、动画演示、PPT课件。

4.教学手段：实验探究、小组合作、问题驱动、案例分析、互动讨论、板书讲解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光合作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道光合作用是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于光合作用的图片或视频片段，让学生初步感受光合作用的魅力或特点。

简短介绍光合作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.光合作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光合作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光合作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍光合作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解光合作用的实际