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《两位数加两位数进位》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《两位数加两位数进位》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版。教学内容包括两位数加两位数的方法，进位加法的计算，以及相关的练习题。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了两位数的认识和加法运算，对于两位数的加法已经有了一定的基础。在此基础上，学生需要学习两位数加两位数进位的方法，将两位数相加时，如果和大于等于10，就需要进位。这节课的内容是对学生已有知识的延伸和深化。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学思维、数学应用、数学交流和数学创新等方面。

首先，通过学习两位数加两位数进位的方法，学生将能够运用数学思维解决实际问题，例如在购物时计算总价等。这有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

其次，学生将通过练习题来运用所学知识，将数学应用于实际生活中。例如，学生可以尝试计算家庭开支、购物金额等，以提高数学应用能力。

此外，本节课还将促进学生之间的数学交流。通过小组合作和讨论，学生可以与他人分享自己的想法和解决方法，从而提高数学交流能力。

最后，本节课鼓励学生创新思维，例如通过设计自己的数学题目来巩固所学知识。这有助于培养学生的创造力和创新能力。

学情分析

本节课的学情分析主要围绕学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面进行。

首先，学生层次方面，本节课的学生是一年级下册的学生。这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易分心。他们已经开始接触数学知识，对基本的数字和加法运算有一定的了解。然而，对于两位数加两位数的进位运算，他们可能还存在一定的难度。

其次，在知识方面，学生已经学习了两位数的认识和基本的加法运算。这为本节课的学习打下了一定的基础。但是，对于两位数加两位数进位的方法，他们可能还需要进一步的学习和理解。

在能力方面，学生已经具备了一定的计算能力，能够进行基本的数字加减运算。然而，对于两位数加两位数的进位运算，他们可能还需要提高自己的计算能力和解决问题的能力。

在素质方面，学生已经具备了一定的数学素养，例如对数字的敏感度、对数学问题的兴趣等。这些素质有助于他们在本节课的学习中取得更好的成绩。

在行为习惯方面，学生的行为习惯对课程学习有着重要的影响。良好的行为习惯，例如认真听讲、积极参与、独立思考等，有助于学生更好地学习数学知识。而不良的行为习惯，例如分心、懒散、依赖他人等，则可能阻碍学生的学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和练习法。

首先，讲授法是本节课的主要教学方法。通过教师的讲解，学生可以系统地学习两位数加两位数的进位运算方法。教师将用生动的语言和形象的例子来帮助学生理解和掌握进位加法。同时，教师会引导学生思考和提问，以激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，讨论法是本节课的辅助教学方法。通过小组讨论和合作学习，学生可以相互交流自己的想法和解决方法，从而加深对进位加法的理解和掌握。讨论法有助于培养学生的合作能力和交流能力。

最后，练习法是本节课的巩固教学方法。通过大量的练习题，学生可以巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。练习法有助于培养学生的实践能力和自我学习能力。

在教学手段方面，本节课将充分利用多媒体设备和教学软件。

首先，利用多媒体设备，教师可以展示丰富的教学资源，如动画、图片、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握进位加法。同时，多媒体设备也可以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，利用教学软件，教师可以设计各种类型的练习题，如选择题、填空题、解答题等。这些练习题可以帮助学生巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。同时，教学软件也可以自动批改学生的答案，提供即时的反馈，帮助学生及时发现和纠正错误。

最后，利用教学软件，教师可以进行实时监控和评估学生的学习情况。通过分析学生的答题数据和反馈信息，教师可以了解学生的学习进度和存在的问题，从而调整教学策略和方法，提高教学效果和效率。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《两位数加两位数进位》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两位数加两位数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数加两位数进位的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解两位数加两位数的基本概念。两位数加两位数是……（详细