3 古诗三首 第一课时（教学设计）统编版语文六年级下册.docxVIP

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3古诗三首第一课时（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：通过本课时的学习，学生能够正确地朗读、背诵并默写三首古诗，理解古诗的基本内容和情感表达。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够运用已掌握的古诗学习方法，分析古诗的意象、意境和表现手法。

3.情感态度与价值观：通过学习古诗，学生能够感受古代诗人的情感，培养对古典文化的热爱和传承意识。

二、教学内容

1.朗读并背诵三首古诗：《静夜思》、《夜泊牛渚怀古》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

2.理解三首古诗的基本内容和情感表达。

3.分析三首古诗的意象、意境和表现手法。

4.感受古代诗人的情感，培养对古典文化的热爱和传承意识。

三、教学重点与难点

1.教学重点：正确地朗读、背诵并默写三首古诗，理解古诗的基本内容和情感表达。

2.教学难点：分析古诗的意象、意境和表现手法，感受古代诗人的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、古诗课件、黑板。

2.学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入古诗的世界。

2.自主学习：学生自主朗读、背诵三首古诗，初步理解古诗的基本内容和情感表达。

3.合作学习：学生分组讨论，分析古诗的意象、意境和表现手法，分享学习心得。

4.探究学习：教师引导学生深入探究古诗的情感和意境，激发学生的思考和感悟。

5.总结提升：教师总结本课时的学习内容，强调古诗学习的重点和难点，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗，培养对古典文化的热爱和传承意识。

六、板书设计

1.3古诗三首第一课时

2.内容：三首古诗的题目、作者、基本内容、情感表达、意象、意境和表现手法。

3.板书设计要求：清晰、简洁、有条理，突出教学重点和难点。

七、作业设计

1.朗读并背诵三首古诗。

2.按照自己的理解，用自己的语言描述三首古诗的意象、意境和情感表达。

3.选择一首自己喜欢的古诗，分析其意象、意境和表现手法，写一篇短文。

八、课后反思

1.教师反思：回顾本课时的教学过程，总结教学效果，找出存在的问题和不足，为下一课时的教学做好准备。

2.学生反思：反思自己在学习过程中的表现，总结学习收获，找出自己的不足，为下一课时的学习做好准备。

3.家长反馈：了解学生在家的学习情况，听取家长的建议和意见，为下一课时的教学做好准备。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到教学目标的实现和教学效果的好坏。在本课时的教学过程中，需要重点关注如何引导学生自主学习、合作学习和探究学习，以及如何创设情境、激发学生的思考和感悟。

一、自主学习环节的补充和说明

1.在自主学习环节，学生需要自主朗读、背诵三首古诗，初步理解古诗的基本内容和情感表达。为了提高学生的自主学习效果，教师可以提供一些学习策略和方法，如：

-引导学生注意古诗的韵律和节奏，通过朗读来感受古诗的音乐美。

-鼓励学生运用自己的想象力，将古诗中的意象和情境在脑海中描绘出来，从而更好地理解古诗的情感表达。

-提供一些背景资料，帮助学生了解古诗的历史背景和文化内涵，增加学生对古诗的兴趣和理解。

2.在自主学习环节，教师还需要关注学生的学习进度和理解程度，及时给予反馈和指导。例如，教师可以抽查学生的朗读和背诵情况，检查学生对古诗的理解是否准确，及时纠正错误和解答疑惑。

二、合作学习环节的补充和说明

1.在合作学习环节，学生分组讨论，分析古诗的意象、意境和表现手法，分享学习心得。为了提高合作学习的效果，教师可以提供一些讨论的指导和建议，如：

-引导学生从古诗的语言、形象、情感等方面入手，分析古诗的意象和意境，探讨诗人的情感表达。

-鼓励学生运用已掌握的古诗学习方法，如比较鉴赏、背景分析等，深入理解古诗的意义和价值。

-提供一些讨论的问题和案例，引导学生思考和讨论，如：这首古诗中的意象有什么特别之处？这首古诗的情感表达有哪些层次？

2.在合作学习环节，教师还需要关注学生的讨论进程和互动情况，及时给予反馈和引导。例如，教师可以参与学生的讨论，引导学生深入思考和交流，及时解答学生的疑惑和问题。

三、探究学习环节的补充和说明

1.在探究学习环节，教师引导学生深入探究古诗的情感和意境，激发学生的思考和感悟。为了提高探究学习的效果，教师可以提供一些探究的指导和建议，如：

-引导学生从古诗的语言、形象、情感等方面入手，深入探究古诗的意义和价值。

-鼓励学生运用已掌握的古诗学习方法，如比较鉴赏、背景分析等，深入理解古诗的意义和价值。

-提供一些探究的问题和案例，引导学生思考和探究，如：这首古诗中的意象有什么特别之处？这首古诗的情感表达有哪些层次？

2.在探究学习环