Unit 6 How Many Part B Let’s learn（导学案）2023-2024学年英语三年级下册 无答案.docxVIP

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Unit6HowManyPartBLetslearn（导学案年英语三年级下册

教学目标

知识目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2.学生能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。

能力目标

1.学生能够通过图片和情景，正确使用基数词进行问答。

2.学生能够在真实情境中运用所学语言进行交际。

情感目标

1.培养学生的合作意识和团队精神。

2.激发学生学习英语的兴趣和积极性。

教学内容

单词

1.number数字

2.four四个

3.two二个

4.three三

5.five五个

6.one一个

句型

1.Howmanynumbersdoyousee?

2.Iseefournumbers.

教学重点与难点

重点

1.基数词的认知和运用。

2.句型Howmanynumbersdoyousee?和Iseefournumbers.的运用。

难点

1.基数词的准确发音和记忆。

2.在真实情境中运用所学语言进行交际。

教具与学具准备

教具

1.数字卡片。

2.图片。

3.教学录音机。

学具

1.数字卡片。

2.练习本。

3.铅笔。

教学过程

Step1:Warmup(5分钟)

1.教师与学生用英语进行简单的问候。

2.带领学生复习上一节课的重点内容。

Step2:Presentation(10分钟)

1.教师展示数字卡片，引导学生认识和读出数字。

2.教师通过图片和情景，引入本节课的句型Howmanynumbersdoyousee?和Iseefournumbers.

Step3:Practice(10分钟)

1.教师组织学生进行小组活动，用所学句型进行问答。

2.学生两人一组，进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

Step4:Production(10分钟)

1.教师提供一个真实情境，如：教室里的桌子、椅子等，让学生用所学句型进行问答。

2.学生分组，进行情境交际，练习运用所学语言。

Step5:Summary(5分钟)

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生进行自我评价，分享学习心得。

Step6:Homework(5分钟)

1.教师布置作业：用所学句型Howmanynumbersdoyousee?和Iseefournumbers.进行问答。

2.学生完成作业，家长签字确认。

板书设计

HowManyNumbersDoYouSee?

Howmanynumbersdoyousee?

Iseefournumbers.

作业设计

1.用所学句型Howmanynumbersdoyousee?和Iseefournumbers.进行问答。

2.家长签字确认。

课后反思

本节课通过数字卡片、图片和情景等教具和学具，引导学生认识和运用基数词进行问答。在教学过程中，注重学生的参与和实际操作，培养学生的合作意识和团队精神。作业设计简明扼要，让学生在课后巩固所学内容。但在教学过程中，需要注意引导学生准确发音，加强对基数词的记忆。

需要重点关注的是“教学重点与难点”部分。在这个部分，我们需要详细补充和说明基数词的准确发音和记忆，以及如何在真实情境中运用所学语言进行交际。

1.基数词的准确发音和记忆

（1）准确发音

在英语中，基数词包括0到9的数字，它们各有不同的发音。例如，0读作“zero”，1读作“one”，2读作“two”，以此类推，9读作“nine”。每个数字都有其特定的发音规则，这就要求学生在学习过程中，注意老师的示范，并在课后加强跟读和练习，以确保准确掌握。

（2）记忆

编唱歌谣：编写一首包含所有基数词的英语歌谣，让学生在唱歌的过程中自然记忆。

制作闪卡：学生可以制作或购买基数词的闪卡，通过看卡片、念数字、写下数字等方式加强记忆。

情境模拟：教师可以创设各种情境，如购物、计数等，让学生在实际操作中记忆和运用基数词。

互动游戏：设计一些互动游戏，如“数数字”、“猜数字”等，让学生在游戏中记忆和巩固。

2.在真实情境中运用所学语言进行交际

（1）创设情境

教师可以通过创设情境，让学生在真实的环境中运用所学语言进行交际。例如，在学习了“Howmanynumbersdoyousee?”和“Iseefournumbers.”这两个句型后，教师可以组织学生进行“数教室里的物品”的活动。学生分组，每组负责数一种物品，如桌子、椅子、窗户等，然后用英语汇报自己数到的数量。

（2）角色扮