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2024学年初中安全自护很重要班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中安全自护很重要班会教学设计

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版《道德与法治》七年级上册第二课《生命至上》。课程主要内容为：1.学习生活中的安全自护常识；2.学会在生活中进行自我保护和救助他人；3.培养学生的安全意识和自我保护能力。

核心素养目标

1.增强学生的自我保护意识，提高他们在面对突发事件时的应对能力。

2.培养学生的人际沟通与协作能力，使他们在遇到危险时能够及时求助他人。

3.帮助学生掌握基本的安全自护技能，如急救、火灾逃生等。

4.培养学生关注社会安全的责任感，激发他们为构建安全社会贡献力量的积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经具备了一定的生活经验和安全意识，了解了一些基本的安全自护常识，如交通安全、防火安全等。同时，他们在日常生活中也遇到过一些安全问题，并能够运用所学知识进行简单应对。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具有较强的求知欲。在学习安全自护知识方面，他们能够积极参与课堂讨论，勇于提出问题并发表自己的观点。在能力方面，他们具备一定的观察力和分析问题的能力，能够理解并掌握基本的安全自护技能。在风格上，他们倾向于直观、生动的学习方式，希望通过实例和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习安全自护知识的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们对一些专业的安全术语和技能可能难以理解，需要教师进行详细解释。其次，他们在实际操作中可能会因为紧张或缺乏经验而出现失误，需要教师给予鼓励和指导。此外，学生在面对突发事件时，可能缺乏冷静应对的能力，需要通过模拟演练等方式来提高他们的应变能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境模拟法：通过创设具体的安全情境，让学生身临其境地感受安全问题，激发他们的学习兴趣，提高他们的应对能力。

（2）案例教学法：通过分析真实的安全事故案例，让学生从实际案例中学习安全知识和技能，增强他们的安全意识。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就安全问题进行讨论和交流，培养他们的沟通能力和团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，形象生动地呈现安全知识和技能，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台进行在线教学，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和复习。

（3）教学软件：使用安全自护教学软件，通过模拟演练、互动游戏等方式，让学生在实践中掌握安全知识和技能。

（4）实物展示：展示实物模型、道具等教学资源，让学生更直观地了解安全知识和技能，提高他们的学习效果。

（5）互动问答：通过提问、抢答等方式，激发学生的学习兴趣，检验他们的学习效果，提高课堂氛围。

（6）小组合作：组织学生进行小组合作活动，如制作安全宣传海报、编排安全情景剧等，培养他们的团队协作能力和创新思维。

（7）实地考察：组织学生进行实地考察，如参观消防队、地震科普馆等，让学生亲身体验安全知识和技能的实际应用，提高他们的学习兴趣和主动性。

（8）家校合作：与家长合作，共同关注学生的安全问题，共同培养学生的安全意识和自我保护能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“安全自护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全自护知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解安全自护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“安全自护”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解安全自护知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全自护技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，