6《千人糕》教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docx

6《千人糕》教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

一、教材分析

《千人糕》是一篇生动有趣的故事，通过讲述一个孩子意外得到的神奇糕点，让孩子在享受美食的同时，也领悟到了分享与互助的珍贵。本文通过丰富的想象力与细腻的描写，展现了孩子的纯真与善良。通过学习本篇课文，学生可以提升阅读理解能力，培养想象力，并从中汲取为人处世的智慧。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.语言理解与运用：学生通过阅读《千人糕》的故事，理解其中的情节和道理，并能够用自己的话复述故事，锻炼语言表达和理解能力。2.思维发展与提升：通过故事中的情节和角色行为，引导学生进行思考和分析，培养学生的思维逻辑和判断能力。3.文化传承与理解：通过故事中传递的互助、分享的价值观，让学生了解和传承中华民族的优秀传统文化。4.审美鉴赏与创造：通过故事中的丰富想象和细腻描写，培养学生的审美鉴赏能力，激发学生的创造力。这些目标与语文课程的核心素养紧密相连，有助于学生在语言、思维、文化和审美方面的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的识字量，能够自主阅读课文。他们已经学习了一些基本的语法和句型，能够理解和使用简单的句子进行交流。此外，他们还掌握了一些基本的阅读技巧，如查找信息、理解上下文等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事内容充满好奇心，喜欢听故事，并通过故事来理解世界。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和交流来获取知识。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，愿意通过合作和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《千人糕》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解复杂的句子和段落结构：由于故事中可能包含一些较复杂的句子和段落结构，学生可能需要帮助来理解其含义。

-识别和运用生词：故事中可能包含一些学生不熟悉的生词，他们需要通过上下文来猜测词义，或者通过教师的解释来理解。

-理解抽象的概念和道理：故事中可能包含一些抽象的概念和道理，如分享、互助等，学生可能需要通过具体的情节和角色行为来理解这些概念。

-表达自己的观点和想法：在讨论和分享环节，学生可能需要克服害羞和紧张，勇于表达自己的观点和想法。

针对这些困难和挑战，教师可以提供适当的引导和支持，帮助学生克服困难，提高阅读理解和表达能力。

四、教学资源

1.硬件资源：投影仪、计算机、黑板、粉笔、教学挂图。

2.软件资源：PPT、视频播放软件。

3.课程平台：电子白板、教学管理系统。

4.信息化资源：与课文相关的音频、视频、图片等素材。

5.教学手段：讲述、提问、讨论、合作学习、角色扮演、朗读、写作、绘画等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《千人糕》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听过《千人糕》这个故事吗？它讲述了什么有趣的事情？”

展示一些与《千人糕》相关的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《千人糕》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《千人糕》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《千人糕》的基本情节、人物和道理。

过程：

讲解《千人糕》的故事背景，包括主要角色和情节。

详细介绍故事中的关键情节和道理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《千人糕》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事的寓意和道理。

过程：

选择几个典型的《千人糕》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事中的道理。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事中的道理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《千人糕》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《千人糕》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《千人糕》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《千人糕》的基本情节、案例分析等。

强调《千人糕》中的道理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《千人糕》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本