化学研究些什么_1多媒体教学课件.pptVIP

***氮循环：一、生物圈的概念：P108关于生物圈的说明：1、地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈范围。2、生物圈是由生物与非生物环境组成的具有一定结构和功能的统一整体，是高度复杂而有序的系统，不是松散无序的集合体。3、生物圈是地球上最大的多层次生态系统，结构和功能不断变化，并不断趋于相对稳定状态。生物圈的物质循环示意图二、生物圈稳态的自我维持三、全球性环境问题：1、温室效应与气候变暖2、臭氧层的破坏3、酸雨4、烟雾事件5、有毒物质的污染6、水土流失、地面沉降、土地沙漠化、森林植被的破坏、生物多样性锐减等硫循环：分析以下问题：1、酸雨形成的主要原因是什么？2、二氧化硫的来源是什么（生物群落产生二氧化硫到大气中的途径）？123、二氧化硫的去路（二氧化硫进入生物群落的途径）？124、酸雨带来的危害是什么？5、控制和消除酸雨的危害，最根本的措施是什么？131、动植物遗体、碎屑、排出物在古代地层形成化石燃料，通过燃烧产生释放大气2、火山爆发3、动植物遗体、碎屑、排出物通过分解者的氧化分解4、动植物遗体直接燃烧111、二氧化硫通过降水形成硫酸，在土壤或水体中形成硫酸盐2、二氧化硫直接被生产者吸收，再传给消费者11四、生物圈的保护和人类社会的可持续发展1、生物圈的稳态是基础2、改变生产生活方式能源方面：节约能源，实现能源清洁生产,努力开发新能源14物质方面：建立无废料生产体系，实现物质的循环利用新能源：太阳能风能氢能海洋能地热能生物质能13***********************九年级化学研讨课学习目标1.知道化学研究的内容是什么.2.能区分常见的物理变化、化学变化.3.了解物理性质和化学性质.4.知道观察是学习化学的重要方法，并初步学会观察化学实验现象.5.保持学习化学的兴趣.组成和结构用途和制法变化和性质化学研究物质的物质的变化1.物理变化:没有新物质生成的变化2.化学变化:有新物质生成的变化(又叫化学反应)常伴随的现象：3.判断依据：发光、放热、冒烟、变色产生气体、生成沉淀、释放或吸收能量。有没有新物质生成（不能依据现象去判断）选一选1.下列古诗词中()只涉及物理变化Ａ.野火烧不尽,春风吹又生Ｂ.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干Ｃ.只要功夫深,铁杵磨成针Ｄ.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏2.下列()属于吸收能量的化学变化A.植物的光合作用B.蜡烛燃烧C.灯泡通电后发光D.湿衣服晒干CA观察是获得信息的重要手段。要学好化学，必须学会观察。如何观察方法:步骤反应前:反应物的色、态、味反应时:火光、烟雾、颜色、气体、沉淀等反应后:生成物的色、态、味利用各种感官,看颜色、闻气味、听声音、手触摸、皮肤感触等A.蜡烛先熔化，后燃烧B.吹灭蜡烛的瞬间产生白烟,白烟能够被点燃C.蜡烛燃烧时只发生化学变化D.蜡烛燃烧生成的CO2和H2O,可以借助小烧杯和石灰水去检验按课本要求做第11页“活动与探究”然后判断下列叙述,错误的是()(单选)C物质的性质化学性质需要化学变化才能表现出来的性质如:可燃性、不稳定性、腐蚀性、毒性、酸性、碱性等物理性质不需要化学变化就可以表现出来的性质如:密度、颜色、气味、味道、溶解性、挥发性、导电性、延展性等性质与变化容易混