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对特色学校的认识

什么叫做特色学校？目前还没有一个明确的定义，因为它还在发展中，在完善中。就现实来说，特色学校应该是在长期办学的实践中形成了独特的整体风貌和显著的育人效益的学校。独特的整体风貌和显著的育人效益应该是特色学校最本质的内涵。

我觉得对特色学校的理解要注意以下几点：

一是特色学校应有明显的内部、外部特点。譬如鲜明的、个性化的办学理念，独特的办学模式，突出的学科，有特色的活动等等。而且这些特点是长期存在，稳定发展着的，是长青树，而不是四季花。

二是特色学校体现成功性。特色学校必然会坚定素质教育的办学方向，“特色”必须符合客观实际环境，因而是有生命力的，经过努力是可行的，并能取得成功。

三是教学质量是特色学校发展的生命线。要创建好特色学校，必须牢固树立质量意识。没有教育教学的高质量，就培养不出高水平的特长人才，也难以建立特色学校的信誉和品牌。

四是特色学校并不等于学校仅仅拥有一批特长学生。建立起若干个兴趣小组，让一部分学生参与其中，在各级竞赛中获奖，就认为是特色学校，这种理解是片面的。在创建特色学校的过程中，应该是大多数学生参与，甚至是全体学生参与，对所有学生的发展都有促进的作用。特色学校着眼于提高育人的数量和质量，其中数量应该是尽可能全员参与，质量就是合格加特长。

五是学校特色不等于特色活动。学校特色建设需要有一定的载

体，组织开展有特色的活动，这是无可厚非的，但把特色建设仅仅寄托于活动，那是浅层次的，是表层的。特色学校建设要走向内涵，必须以校本课程为依托和载体。学校特色与校本课程是互为依存的，互为发展的关系。学校特色创建为校本课程的开发提供了丰富的资源，学校特色通过校本课程的开发更具有系统性、发展性和规范性。校本课程是学校特色的生长点，校本课程的建设应为生成和发展学校特色服务。因此，在特色创建中要注重校本课程的建设。

六是学校特色应该在稳中求发展。学校特色应该有稳定性，特色一旦形成，就应当相对地稳定下来，做到既有长远规划，又有短期安排，而不是换一届领导变一个花样，要使其成为一种优良传统，一种好的作风，不断向纵深发展，这样的特色才会更鲜明，更优质。当然，学校特色的稳定是相对的稳定，而不是绝对静止不动。只动不静形成不了特色，只静不动发展不了特色。稳需要变，变为了稳，所以，任何一种学校特色都只有在不断满足社会发展的需要与不断满足人的发展需要的和谐统一下才得以形成，并在不断优化选择中自我完善。