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三年级下册第七单元主题阅读
三年级下册
第七单元主题阅读
阅读要素：了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。
本单元安排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文。另包括“口语交际”内容是如何正确的劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑。“习作”是学会整合信息介绍国宝大熊猫。这组课文组合在一个单元，均和“奇妙的世界”这个主题相关。《我们奇妙的世界》采用总分总的结构方式，从天空和大地两方面展现了这个奇妙的世界的神奇和活力。天空的宝藏，以一天的时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。大地的宝藏，以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等，启发读者从极普通的事物中发现美；《海底世界》从海底的动物、植物和矿物等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，描绘了变化极多极快的火烧云的奇特和瑰丽。大自然的一切都是有生命的，用心感受，我们会不断发现天地之间隐藏着的无穷无尽的神奇和美丽。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本单元的语文要素“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了“事物”什么特点，二是了解是从“事物”的哪几个方面来写的。3篇课文虽然描写的对象不同，但都是从几个方面把事物写清楚的。习作《国宝大熊猫》，围绕一些问题，参考图表中提供的信息，也可再查找资料，学会整合信息，补充其他内容来介绍一下大熊猫。语文园地七中的“交流平台”要引导学生积累优美生动的词语和句子，并在习作中有意识地运用这些积累的语言。“词句段运用”用类似《海底世界》的开头说一段话，向别人介绍一种事物，都指向“表达“，把事物写清楚。
“不看不知道，世界真奇妙”，大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间，吸引着人们去寻找，去发现。这个单元让我们走进一个个奇妙的世界，感受作者是如何从不同方面把事物写清楚的。
知识点补充
一、文章结构
1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。
2、总分式：先总述，再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。（三年级阶段常考的文章结构为：总—分，分—总，总—分—总）
3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。。
4、递进式：文章几部分内容逐层深入。
二、写作顺序
1、顺叙：按时间的先后的顺序或者事情发展的先后顺序来记事。（时间顺序、事情发展的顺序）
2、倒叙：先写事情的结果,然后再按事情的先后顺序写；或者由眼前的事情回忆起之前的事情。
3、插叙：在记叙的过程中中断了原来叙述的事情，插入与人物有关的其它事情,然后再接着记叙之前的事情。
三、描写景物的顺序
景物描写要按照一定的顺序进行，最常用的写作顺序有空间顺序和时间顺序。除此之外还有：游览顺序（地点转移的顺序）和景物不同类别的顺序。
（1）按照时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。
在《火烧云》一课中，作者以时间为线索，描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程。比如，火烧云上来时，作者这样写“晚饭过后，火烧云上来了”；火烧云变化时，作者又用“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“接着”“一转眼”等表示时间的词语，将这一变化过程连缀起来；火烧云下去后，作者写道“一会儿工夫，火烧云就下去了”。
按照空间顺序，以观察点的变化为线索进行描写。
可以按照由远到近、由上到下、从左到右、从整体到部分等顺序来写。在《火烧云》一课中，作者按照从地上到天空的顺序描写了火烧云。先写火烧云上来后地面的变化，再写火烧云上来后天空的变化。按照方位转换的顺序依次进行描写，思路显得特别清晰。
一、（23-24三年级下·全国·课时练习）你欣赏了美丽的日出后，找来了下面这篇文章，请你阅读并回答问题，进一步感受日出的魅力。
日出
田晓莉
①为了看日出，我起了个大早。
②五点左右的海边，已是热闹非常。密密麻麻的人们聚集在沙滩上，回首望去，仍有人陆续赶来，争先恐后围观海边日出的盛景。白日里澎湃的大海，此刻无比宁静。浪潮退去，细软的沙滩上，星星点点的贝壳、蛤蜊、海螺被遗落在这里，渴望重返大海母亲的怀抱。
③天边已泛鱼肚白，云朵似棉絮般铺展开来。东边海天相接的交界处，稀松的薄云已被染上粉紫色，最下面的云缕更是镶上了一道金边儿。大家屏住呼吸，不再言语，生怕惊扰了海的宁静。
④一抹红光，毫无预兆地在天边浮现，随后逐渐变大、变大、变大，小半个太阳升起来了，可初升的太阳怎么有力气呢？
⑤它憋红了脸，却只往上挪了一毫半寸。大海翻动着浪花，攒足了劲儿托举起太阳圆滚滚的身体往上顶。最终太阳不负众望，挣脱了海平面的禁锢（gù），完整地显露在大家面前。平静的海上，太阳的光芒倒映其上，圈
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