《我多想去看看》公开课教案说课稿及同步练习.docVIP

?《我多想去看看》公开课精品教案说课稿及同步练习

一、说课稿：

1.教学背景：

《我多想去看看》是一篇描绘祖国美丽风光的诗歌，通过诗歌的学习，让学生感受祖国的美丽，激发他们对祖国的热爱之情。本节课我们将围绕这篇诗歌展开教学，通过多种教学活动，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌的美。

2.教学目标：

（1）知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的作者情感。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的朗读和理解能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、赞美祖国美丽风光的情感。

3.教学重难点：

（1）诗歌的朗读与理解。

（2）体会诗歌所表达的作者情感。

4.教学方法：

采用情境教学法、情感教学法和互动教学法，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

5.教学过程：

（1）导入：

a.谈话导入：引导学生谈论自己喜欢的地方。

（2）学习诗歌：

a.自读诗歌：让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏。

b.讲解诗歌：分析诗歌内容，讲解生词生句。

c.体会情感：引导学生体会诗歌所表达的作者情感。

（3）朗读练习：

a.个人朗读：让学生个人朗读诗歌，注意语音语调。

b.集体朗读：全班同学一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

（4）拓展活动：

a.绘画展示：让学生根据诗歌内容进行绘画展示。

b.分享交流：让学生分享自己的绘画作品，讲述作品背后的故事。

二、同步练习：

1.根据诗歌内容，选择正确的答案：

（1）诗歌中提到的美丽风光有：____、____、____、____。

A.蓝天白云B.绿水青山C.雪花飘飘D.鲜花盛开

答案：BADB

2.判断题：

（1）诗歌中表达了作者对祖国的热爱之情。

（2）诗歌中的美丽风光是作者亲眼所见的。

答案：√√

三、教学反思：

通过本节课的教学，发现学生在朗读诗歌方面存在一定的问题，如朗读节奏、语音语调等。在今后的教学中，应加强对学生的朗读指导，提高他们的朗读水平。要注重培养学生的情感表达能力，让他们能够更好地体会诗歌所表达的作者情感。

四、课后作业：

1.熟读诗歌，注意朗读节奏和语音语调。

2.结合诗歌内容，为自己喜欢的美丽风光绘画一幅画，并写一段话描述画中的景色。

五、板书设计：

《我多想去看看》

美丽的祖国

蓝天白云

绿水青山

雪花飘飘

鲜花盛开

热爱祖国

六、教学活动设计：

1.小组讨论：让学生分小组讨论诗歌中的美丽风光，每组选择一种风光进行详细描述。

2.角色扮演：让学生分组扮演诗歌中的不同角色，进行情景表演，体会诗歌所表达的情感。

3.诗歌创作：鼓励学生根据诗歌内容进行创作，可以是改编诗歌，也可以是创作新的诗歌，表达对祖国的热爱之情。

七、课堂评价：

1.学生朗读诗歌的表现。

2.学生对诗歌内容的理解和情感体会。

3.学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度。

4.学生诗歌创作的创意和表达能力。

八、教学资源准备：

1.诗歌文本和相关的图片或视频资料。

2.绘画材料，如彩笔、画纸等。

3.录音设备，用于录制学生的朗读。

九、教学进度安排：

1.第一课时：介绍诗歌背景，学习诗歌内容，朗读练习。

2.第二课时：小组讨论，角色扮演，诗歌创作。

十、教学拓展建议：

1.组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高他们的朗读能力。

2.邀请家长参与诗歌创作活动，增进家校互动。

3.开展爱国主义教育活动，如观看爱国电影，参观纪念馆等，加深学生对祖国的热爱之情。

4.将诗歌学习与其他学科相结合，如美术、音乐等，提高学生的综合素养。

重点和难点解析

一、教学背景：

《我多想去看看》是一篇描绘祖国美丽风光的诗歌，通过诗歌的学习，让学生感受祖国的美丽，激发他们对祖国的热爱之情。在教学背景中，需要重点关注诗歌所传递的爱国情感，以及如何激发学生的学习兴趣。

二、教学目标：

教学目标中提到的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面，都需要重点关注。在教学过程中，要确保学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，并体会诗歌所表达的作者情感。

三、教学重难点：

教学重难点中的“诗歌的朗读与理解”和“体会诗歌所表达的作者情感”，需要在教学过程中给予特别的关注。可以通过多种教学活动，如朗读练习、小组讨论等，帮助学生克服这些难点。

四、教学方法：

教学方法中提到的情境教学法、情感教学法和互动教学法，都需要在教学过程中重点关注。创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，是实现教学目标的关键。

五、教学过程：

教学过程中的“导入”、“学习诗歌”、“朗读练习”和“拓展活动”等环节，都需要重点关注。导入环节要引起学生的兴趣，学习诗歌环节要帮助学生理解和体会诗歌内容，朗读练习环节要注重学生的朗读技巧