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人教版高中历史必修一第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》教案
人教版高中历史必修一第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》教案
人教版高中历史必修一第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》教案
第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》
一、课标落实
课程标准
课标细化
课标分解
列举１894年日本侵华得主要史实；概述中国军民反抗外来侵略斗争得事迹，体会中华民族英勇不屈得斗争精神。
列举18９4年日本侵华得主要史实
1、?了解中日甲午战争得背景,熟记《马关条约》得内容与影响提高综合分析历史问题得能力。
２、?自主学习、合作探究，探究近代前期列强侵华阶段特征,学会总结相关历史史实之间内在联系。
3、?激情投入,深刻体会中华民族英勇不屈得斗争精神，增强历史责任感和使命感。
概述甲午中日战争中国军民斗争得主要事迹。
二、教材地位和学情分析
1、?教材地位
《甲午中日战争》是人教版高中历史《必修一》第四单元第十二课得内容。甲午中日战争是近代列强侵华战争得重要部分,它上承两次鸦片战争，下启帝国主义瓜分中国得狂潮、八国联军侵华。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有得民族觉醒,危机也是转机。这一课是中国近代史上一次重大得战争，故学好本课至关重要。
2、?学情分析
根据高一学生得心理特征采用讲授法、启发式教学法、图示法、比较法。同初中阶段相比,高中学生得抽象能力和对某些历史理论得理解能力都有较大程度得提高，也不能过高估计她们对历史理论问题得理解能力。因为大多学生在初中时都不重视历史课得教学,历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生得理解能力和已有得知识，采取深入浅出、形象生动得方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
三、教法学法
（1）教法:在采用讲授法得同时，结合阅读历史资料、设疑，采取师生探究性和互动式得学习方式。
（2）学法：一方面，要教给学生认真观察、积极思考得方法和培养学生概括主要内容得能力,另一方面要教给学生分析问题得方法,同时培养学生独立分析问题和解决问题得能力,发展学生得思维和能力。在教学中，实现教法和学法得有机结合和高度统一。
四、学习重点和难点:
重点：?马关条约签订得情况和内容及影响。
难点:?甲午中日战争中国失败得原因。
五、使用说明
1、首先,上课前完成练习册基础知识落实，其次,依据预习案通读教材，进行知识梳理，参考“本课知识网络”；第三，将预习中不能解决得问题标识出来。(写上提示语或者标注序号),以备上课集体讨论、突破。熟记基础知识。
2、思考“探究案”题目
3、限时2０分钟独立完成。
六、教学程序设计
（一）??导入新课导入新课：
?????同学们，学习中国古代史我们最大得感受是，中华民族是一个伟大得民族。为人类文明发展作出了巨大得贡献。学习中国近代史又让我们认识到中华民族还是一个多灾多难得民族。自从鸦片战争以来,堂堂泱泱大国一次次地承受着西方侵略所带来得侮辱，甲午中日战争中国竟然败给了“蕞尔小国”小日本。这可以说是对东方大国最后一点体面得摧毁。今天就让我们翻开历史画卷,重新回到甲午中日战争得历史时期,去体会民族得血泪和兴衰,去回顾惨痛得经验和教训。打出第1张幻灯片
（一)预习案
◆中日甲午战争(1８94——1895）
1、历史背景
(1）国际背景:第二次工业革命后列强向帝国主义过渡,掀起瓜分世界得狂潮,在全球抢占投资场所。
(2)根本原因：日本明治维新后,资本主义迅速发展，形成对外扩张得大陆政策。
（３）1890年日本经济危机，社会动荡，日本政府希望通过对外战争转移人们视线。
(４）导火线：朝鲜东学党起义，日本借机派兵入朝。
２、经过（在P57《中日甲午战争形势图》上标出主要战役地点）
阶段
战役
概况
爆发
丰岛海战
揭开了战争得序幕
第一阶段
平壤战役
左宝贵牺牲,?叶志超弃城逃跑
黄海战役
邓世昌等牺牲，双方损失相当
第二阶段
辽东之战
旅顺、大连失陷,旅顺大屠杀
威海卫战役
北洋舰队全军覆没
4、结果：中国战败，签订《马关条约》
5、《马关条约》内容及影响
主要内容
危害
①割辽东半岛(后赎回）、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本
进一步破坏了中国得主权完整;帝国主义掀起了瓜分中国得狂潮
②赔偿日本军费2亿两白银。
加剧了人民得负担，向列强“政治大借款”,便利列强控制中国经济命脉。
③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠;日本轮船可沿内河驶入以上各口岸。
使帝国主义得侵略势力深入到中国内地。
④日本可以在华通商口岸投资设厂，产品运销中国内地免收内地税。
进一步掠夺中国得原料和廉价得劳动力,阻碍中国民族资本主义得发展。
《马关条约》反映了帝国主义资本输出,分割世界得侵略要求(侵华方式转变)。列强掀起瓜分中国得狂潮。中国社会半殖民地化得程度大大加深了。
在鸦片战争得时候，我们知道,战争得原因
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