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高中语文《复活》说课稿

一、说教材

《复活》是高中语文教材中的一篇经典小说，它以人性的挣扎和救赎为主题，通过主人公聂赫留朵夫和卡秋莎·玛丝洛娃的故事，展现了人性的复杂和悲凉。本课旨在引导学生深入理解小说主题，探究人性的复杂性和悲凉性，同时培养学生的批判性思维能力和审美鉴赏能力。

二、说教学目标

知识目标：了解小说的基本要素和叙事特点，掌握小说主题和人物形象。

能力目标：培养学生的批判性思维能力和审美鉴赏能力，提高学生的文学鉴赏水平。

情感目标：引导学生关注人性问题，珍惜生命和关爱他人，培养学生的道德意识和人文素养。

三、说教学重点与难点

教学重点：掌握小说的主题和人物形象，探究人性的复杂性和悲凉性。

教学难点：引导学生理解小说中的哲学思考和人性的挣扎与救赎。

四、说教法与学法

教法：采用情境创设法、问题引导法和互动教学法等。教师将通过多媒体手段展示小说情节和人物形象，引导学生提出问题和思考答案，组织学生进行小组讨论和交流。

学法：学生需要认真阅读小说，了解故事情节和人物形象，积极思考和探究问题，参与小组讨论和交流，通过自主学习和合作学习的方式完成学习任务。

五、说教学过程

导入环节：教师将通过介绍作者的生平和创作背景导入本课的学习，引导学生了解小说创作的背景和主题。

整体感知环节：教师将引导学生阅读小说，了解故事情节和人物形象，初步探究小说的主题和思想。学生需要认真阅读小说，概括故事情节和人物形象，为后续的学习打下基础。

深入探究环节：教师将提出一系列问题，引导学生深入探究小说的主题和思想，例如：卡秋莎·玛丝洛娃为什么会堕落？聂赫留朵夫的复活是如何实现的？人性的复杂性和悲凉性表现在哪些方面？学生需要认真思考和回答问题，参与小组讨论和交流，分享自己的看法和理解。教师将对学生的回答进行点评和总结，帮助学生深入理解小说的主题和思想。

拓展延伸环节：教师将引导学生探讨小说中的哲学思考和人性的挣扎与救赎，例如：生命的价值和意义是什么？我们应该如何面对人生的困境和挑战？学生需要积极思考和探讨问题，提出自己的见解和思考，通过自主学习和合作学习的方式拓展思维和视野。

总结评价环节：教师将总结本节课的学习内容，对学生的表现进行评价和鼓励。学生需要总结所学内容，反思自己的学习过程和表现，提出改进和完善自己的方案。