荷塘月色 （改后）.docxVIP

荷塘月色教案

导入：同学们，在你们就读过的学校中，有没有一个地方最让你印象深刻？在剑桥大学，有一座康桥，令徐志摩流连忘返；而清华大学的清华园里，那池荷塘与月色总是朱自清排解心中苦闷的精神驿站。今天，让我们一起走进清华园，随着朱自清的脚步，感受《荷塘月色》的美。

初读感知

跟随示范朗诵音频，理清字音，初步感受荷塘月色之美

询问学生的感受：朦胧，动人的美

浏览课文，归纳出作者的行动轨迹（文章可以划分为几个部分）

明确：从家出发——无人小路——荷塘月色——回忆旧俗——到家

为何夜游荷塘？

明确：心里颇不宁静

4、ppt展示写作背景：1927年，四一五反革命政变，国民党大肆屠杀爱国人士，作为5.4爱国知识分子，他面对蒋介石的背叛，悲愤、不满、无法理解。陷入深深的苦闷和彷徨之中。因此想要借荷塘月色的美景一抚内心的愁绪。

再读课文，在各部分勾画出体现作者心情的句子，归纳心情的变化（同桌二人）。

明确：颇不宁静——怡然——受用、享受——落寞、自失——心情复杂（删除）

研读第四段：走进荷塘

2.作者描写了荷塘的哪些意象？快速用横线画出。（提问）

明确：荷叶、荷花、微风、流水

任选一个意象，从特点、手法、意境三个角度进行合作探究。（四人小组）

明确叶子：亭亭的舞女的裙，比喻，写出叶子的优美姿态——ppt展示荷叶图片，感受荷叶的美

花：羞涩地打着朵儿，拟人，写出花儿的柔美、娇滴滴。

微风：像飘渺的歌声，通感，写出微风的隐隐约约，断断续续——尝试运用通感的手法，描写课堂内的一个事物。

明确：老师温和的声音就像三月的太阳，暖洋洋的。

水流：脉脉的水流，叠词——教师举例并讲解叠词的作用——营造出静谧、优雅的意境

（直接问所有学生即可）作者此时的心情是怎样？从何看出？

明确：喜悦、享受的。作者使用了大量正面的比喻，将叶子、花朵比作亭亭的舞女、出浴的美人、碧天里的星星、一粒粒的明珠等，喻体都是正面的、优美的，体现出作者内心对眼前景物的喜爱。

朗读第四自然段，总结本文写景的语言有何特色？

比喻、拟人众多，叠词众多，善用通感，语言清新优美。（删除）

3.总结：荷塘如画般的美景，抚平了作者内心的创伤，也撩动了同学们的心弦。带着对荷塘的喜爱，跟随配乐，齐读文章。

作业：

用课堂上学到的写景手法，描写一处春景。