第17课《记金华的双龙洞》（第二课时）（教学设计） 四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）.docx

第17课《记金华的双龙洞》（第二课时）（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：第17课《记金华的双龙洞》（第二课时）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第10周星期五下午第一节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

1.语言表达与交流：学生能够通过朗读、讨论等方式理解课文内容，提高阅读理解能力，并通过小组合作进行课文复述和总结，增强表达和交流能力。

2.思维发展与创新：通过课文学习，学生能够理解作者如何用生动的语言描述金华双龙洞的美景，培养观察力和想象力，激发学生对自然景观的热爱和好奇心。

3.文学素养：学生能够通过学习课文中的词汇、句子结构和修辞手法，提高文学素养，欣赏和理解文学作品。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解金华双龙洞的历史和文化背景，增强对传统文化的认识和传承意识。

5.自主学习与合作：学生能够在教师的引导下，自主学习课文内容，通过小组合作完成相关学习任务，培养自主学习能力和团队合作精神。

三、学情分析

1.学生层次：四年级的学生已经具备一定的语文基础，对课文内容有一定的理解能力。他们已经能够进行简单的阅读理解，掌握一些基本的词汇和语法知识，具备一定的阅读兴趣和阅读习惯。此外，他们也能够进行一些基础的写作练习，表达自己的思想和感受。

2.知识方面：四年级的学生已经掌握了一定的语文知识，包括词汇、语法、句子结构等。他们已经能够理解一些基本的文本内容，进行一些基础的阅读理解。此外，他们也具备一定的写作能力，能够进行一些简单的写作练习。

3.能力方面：四年级的学生具备一定的自主学习能力，能够进行一些基础的阅读和写作练习。他们也能够进行一些基础的语法和词汇练习，提高自己的语文能力。此外，他们也具备一定的团队合作能力，能够进行一些小组合作的学习活动。

4.素质方面：四年级的学生具备一定的语文素质，包括阅读理解能力、写作能力、语法和词汇知识等。他们也具备一定的自主学习能力和团队合作能力，能够进行一些小组合作的学习活动。此外，他们也具备一定的语文兴趣和学习热情，能够积极参与语文学习。

5.行为习惯方面：四年级的学生具备一定的学习习惯，能够按时完成学习任务，认真听讲，积极参与课堂活动。他们也具备一定的合作精神，能够与同学进行合作学习，共同完成学习任务。此外，他们也具备一定的自主性，能够进行自主学习，提高自己的语文能力。

6.对课程学习的影响：四年级的学生具备一定的语文基础和学习能力，能够积极参与课程学习。他们的学习习惯和合作精神也对课程学习有着积极的影响。此外，他们的自主学习能力和语文素质也对课程学习有着积极的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要携带四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）课本，以便于阅读和学习课文《记金华的双龙洞》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解课文内容，可以准备一些与金华双龙洞相关的图片，展示双龙洞的美丽景色和独特地貌。同时，可以准备一些图表，展示双龙洞的地理位置和气候特点。此外，可以寻找一些视频资源，让学生观看双龙洞的实地考察视频，增强他们对课文内容的直观感受。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，如果安排了与课文相关的实验或实践活动，如观察植物的生长变化等，需要提前准备好实验器材，并确保其安全性和完整性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室划分为不同的区域，以适应不同的教学活动。例如，可以设置一个分组讨论区，供学生在小组讨论中使用，以促进他们之间的合作和交流。此外，如果安排了实验或实践活动，可以在教室中设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文《记金华的双龙洞》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调课文难点，通过对