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《22我们奇妙的世界》第一课时教学设计
教学目标
认识“呈、雕”等8个生字,重点指导写“幻”字。
有感情的朗读课文,了解课文是从哪些方面来写天空奇妙的。
学习作者善于观察、发挥想象、按照顺序把事物写清楚的写作方法。
教学重点:
学习作者善于观察、发挥想象把事物写清楚的写作方法。
教学难点
仿照例句,写自己发现的普通而美的事物
教学过程
图片导入,发现奇妙
同学们,我们生活在一个美丽的星球上,这里有高山,有湖泊,有海洋,充满着奥秘,你觉得这是一个怎样的世界呢?
这是个_____的世界。(可爱、美丽、神奇......)
英国著名作者彼得西摩是这么说的——
这是一个奇妙的世界。【板书课题,齐读课题】
二、初读课文,理清脉络
1.世界奇妙的景致等待我们去发现,现在让我们一起走进课文吧!
读书要求:自由朗读课文,读准字音,思考课文从哪几个方面描写了世界的奇妙?(天空、大地两部分)
三、学习生字,扫清障碍
师过渡:想要进入这个奇妙的世界,我们还需要一把钥匙,看!
呈现变幻蜡烛诱人圆润
乘凉光芒刀剑普通模型
群星闪烁翩翩起舞振翅飞翔树枝颤动
要求:读准字音、学写“幻”这个字。
四、涵泳词句,感受奇妙的天空
1.默读课文天空部分(2-8段),圈画出天空都有哪些事物?
预设:太阳、云彩、雨点、水洼、余晖、群星
2.关注时间词,掌握时间顺序
原来天空有这么多的珍藏,作者却写得这么清楚,你从哪些词可以看出他是按一定的顺序写得呢?(预设:从清晨、有时、当云彩变得又黑又重时、雨后、一天结束了、黑夜降临了)这是时间顺序,看来按时间顺序写事物能让文章更清楚。【板书:按顺序】
出示关键句:
①清晨,太阳升起,带来新的一天。开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。
提问学生:你从哪些词语体会到天空很奇妙?(预设:天空会变色,这很奇妙)。
如何变色?(从粉红色变成蔚蓝色,抓关键词)。
那你能用朗读表现出颜色的奇妙吗?(强调颜色)
仔细观察,你会发现,天空的奇妙还在于变幻无穷。你看,(播放天空变色图片)感受奇妙变化过程再读(想象画面,放慢语速,读出抑扬顿挫)如果学生仍读不好,教师范读,全班齐读。
同学们,我们说一日之计在于晨,太阳代表了初生的朝气和活力,每天早晨当你看到太阳升起,你心里会有什么感觉(兴奋、激动、充满了希望,抓关键词升起来了)那你能带着这种感觉把整个句子连起来再读读吗?全班齐读。(语速变快,更显抑扬顿挫)
其实天空非常厉害,它能变幻的颜色,还不止一种呢!你们能快速找出吗?
②?一天结束了,落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
这一次,天空变幻的颜色更多了,还出现了金色、红色和紫色,你们能带着刚才的感觉再读一读吗?全班齐读。
同学们这一次读出了颜色的多变,可是你们发现了吗?这次的变化,出现在什么时候?(落日,太阳下山)是呀,太阳公公劳作了一天他也要休息了,夕阳的光辉应该是柔和的,请你们再读一读。
两句一起读,读出美丽和变幻无穷,这就是奇妙的天空。请男生读出日出的生机勃勃,女生读出日落的柔美。
从你们的朗读中,我们知道了,原来天空的奇妙就在于它会——变化。那你还能找出天空中会变化的事物吗?读一读。
③有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事.....
奇妙的形状到底是什么样的呢?作者留下了一串省略号,你们能不能发挥想象帮作者补充完整?
PPT依次出现图片,学生根据句式,想象说话。
有的云彩像_______一样,告诉我们_____________。
点评:看,你们的想象让云彩变得更奇妙了,作者眼中奇妙的世界越来越清楚了。五、关注表达,学习奇妙的想象
1.师过渡:其实呀,作者的想象在文章中无处不在,光是天空这一部分,就精彩绝伦,你们看,我们一起合作读一读这些句子好吗?
①清晨,太阳升起......太阳就像一个大火球一样升起来了。
②雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。
③落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
④黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
对比朗读,体会想象写法的妙处。
预设:同学们,你们发现了么?这些划线的句子,都是作者的想象。你觉得删去这些句子好吗?为什么?
①清晨,太阳升起来了。
②雨后,我们会看到地上有许多水洼。
③落日的余晖不时变幻着颜色。
④黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁。
过渡:看到太阳,就想到大火球,看到云彩,就想到奇妙的形状和故事,看到水洼,就想到镜子,看到落日的余晖,就想到好像有谁在天空涂上了颜色,看到群星闪烁,就想到了蜡烛在发光,而太阳、云彩、水洼等等都是我们生活中再普通不过的事物了,不得不说,真正让
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