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2024学年初中了解并正确运用学校用电策略班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024学年初中了解并正确运用学校用电策略班会

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年4月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提高学生对学校用电策略的认识，培养学生节约用电、安全用电的意识。

2.培养学生分析和解决问题的能力，使他们能够正确处理学校用电中遇到的问题。

3.培养学生团队合作精神，使他们能够积极参与到学校用电策略的制定和实施中来。

学情分析

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三、学情分析

1.学生层次

1.1知识层次：七年级的学生在科学、技术、工程和数学（STEM）方面的知识基础如何？他们对学校用电策略了解多少？

1.2能力层次：学生在分析问题和解决问题、团队合作等方面的能力如何？他们是否具备足够的自我管理能力来遵守学校用电策略？

1.3素质层次：学生的环保意识、节约意识如何？他们对学校用电策略的接受程度如何？

2.知识、能力、素质方面的影响

2.1学生对学校用电策略的了解程度将直接影响他们对节约用电、安全用电的认识和行为。

2.2学生的分析问题和解决问题的能力将影响他们能否正确处理学校用电中遇到的问题。

2.3学生的团队合作精神将影响他们能否积极参与到学校用电策略的制定和实施中来。

3.行为习惯

3.1学生是否能够遵守学校用电策略，如按时关闭不必要的电器、合理使用空调等？

3.2学生是否能够自觉参与学校用电策略的实施，如参与节能减排活动、提出节能建议等？

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您可以根据这个框架来扩展内容，详细描述学生的知识、能力、素质水平，以及他们的行为习惯，并分析这些因素对学习学校用电策略的影响。

教学方法与手段

四、教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：通过讲解学校用电策略的相关知识，帮助学生建立对学校用电策略的基本认识。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对学校用电策略的看法和经验，促进学生的思考和交流。

1.3案例分析法：通过分析具体的学校用电案例，让学生了解学校用电策略的实际应用和效果，提高学生的实践能力。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体设备展示学校用电策略的相关图片、视频和图表，增强学生的感官体验和记忆。

2.2教学软件：使用教学软件进行模拟实验和互动游戏，让学生在实践中学习和掌握学校用电策略。

2.3互动平台：利用互动平台进行在线调查和投票，了解学生的意见和需求，及时调整教学内容和方式。

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您可以根据这个框架来扩展内容，详细描述教学方法和教学手段的选择，以及它们如何激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校用电策略课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校用电策略的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校用电策略，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出学校用电策略课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校用电策略的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握学校用电策略的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验学校用电策略的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校用电策略的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学校用电策略的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校用电策略的相关知识点，掌握学校用电策