22《手指》 （教案）部编版语文五年级下册.docx

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教案：《手指》

教学目标：

1.知识与技能：通过学习《手指》，让学生了解作者朱自清及其作品背景，理解课文的大意，掌握重点词语的含义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，增强对家庭亲情、人际关系的认识，提高关爱他人的意识。

教学内容：

《手指》是朱自清的一篇散文，通过对十个手指的描述，展现了作者对家庭亲情、人际关系的深刻思考。课文语言优美，富有诗意，寓意丰富，具有很高的文学价值。

教学重点与难点：

重点：理解课文内容，掌握重点词语的含义，体会作者的情感。

难点：分析课文结构，领悟作者运用象征手法表达主题的技巧。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.简介作者朱自清及其作品背景。

2.引导学生关注课文题目《手指》，激发学生的好奇心。

二、自主学习（10分钟）

1.让学生自主阅读课文，理解大意。

2.学生分享阅读心得，讨论十个手指的特点。

三、合作探讨（10分钟）

1.教师组织学生分组讨论，分析课文结构，概括每段大意。

四、重点讲解（10分钟）

1.讲解重点词语的含义，帮助学生深入理解课文。

2.分析课文中的象征手法，引导学生领悟作者的表达意图。

五、课堂练习（5分钟）

1.根据课文内容，完成练习题。

2.学生互相检查，教师点评答案。

六、板书设计（5分钟）

1.教师在黑板上设计板书，突出课文主题和重点内容。

2.学生跟读板书，加深记忆。

七、作业设计（5分钟）

1.让学生课后复述课文内容，巩固所学知识。

2.选取课文中的一个段落，进行仿写练习。

八、课后反思（5分钟）

2.学生分享学习收获，提出改进意见。

教学评价：

通过课后作业、课堂表现和练习成绩，评价学生对课文内容的理解和掌握程度，以及在学习过程中所展现出的分析问题、解决问题的能力。同时，关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养。

一、导入（5分钟）

1.图片导入：教师展示一幅手指的插图，让学生观察并说出手指的名称。然后提问：“你们知道手指有什么作用吗？”引导学生思考手指在生活中的重要性。

2.生活实例导入：教师讲述一个关于手指的日常生活实例，如编织、绘画等，让学生联系自己的生活经验，认识到手指的灵活性和创造力。

3.问题导入：教师提出一个引人入胜的问题：“你们认为，人的手指有什么特别之处？”激发学生的好奇心，引发学生的思考。

二、自主学习（10分钟）

1.让学生阅读课文，了解课文大意。要求学生在阅读过程中，注意把握课文结构，概括每段大意。

2.鼓励学生遇到生字词时，通过查阅工具书或课后注释，自主解决。

3.引导学生关注课文中的重点句子和段落，圈点勾画，加深理解。

三、合作探讨（10分钟）

1.教师提出讨论话题：“课文中的十个手指各有特点，你们认为它们分别代表了什么？”引导学生从不同角度思考问题。

2.学生在小组内进行讨论，分享自己的观点。要求学生倾听他人意见，进行充分交流。

四、重点讲解（10分钟）

1.讲解重点词语的含义。如“亲密无间”、“千变万化”等，帮助学生深入理解课文。

2.分析课文中的象征手法。如手指代表家庭成员，手指的长短、粗细、长短等特征象征家庭成员的性格、能力和地位等。引导学生领悟作者的表达意图。

3.结合课文内容，讲解课文中的道理。如十个手指各有长短，各有特点，启示我们要正确看待自己和他人，学会珍惜和感恩。

五、课堂练习（5分钟）

1.根据课文内容，完成填空题。如：“课文作者通过描述十个手指的特点，告诉我们_________，_________。”

2.学生互相检查答案，教师点评答案的正确与否，并对错误答案进行讲解。

六、板书设计（5分钟）

1.教师在黑板上设计板书，突出课文主题和重点内容。如：“手指——家庭成员的象征”。

2.学生跟读板书，加深记忆。

七、作业设计（5分钟）

1.让学生课后复述课文内容，巩固所学知识。

2.选取课文中的一个段落，进行仿写练习。如仿写手指的特点，描述自己的家庭成员。

八、课后反思（5分钟）

1.

2.学生分享学习收获，提出改进意见。教师可以询问学生对课文内容的理解程度，以及在学习过程中遇到的困难和问题，鼓励学生提出建设性的建议。

3.针对课堂教学中的亮点和不足，教师应制定相应的改进措施，为下一节课的教学做好准备。