二年级下册美术教学设计- 第12课 和妈妈在一起 ▏人美版 .docx

PAGE/NUMPAGES

教学设计

一、教学目标

1.让学生通过观察、体验和创作，了解与妈妈在一起的温馨场景，培养学生的观察能力和想象力。

2.引导学生运用绘画、手工等表现手法，表达自己对妈妈的感激之情，培养学生的动手能力和创造力。

3.培养学生热爱家庭、尊敬父母的美德，提高学生的审美情趣和人文素养。

二、教学内容

1.欣赏与分析亲子主题的美术作品，了解亲子关系的重要性。

2.学习绘画和手工制作的基本技巧，创作与妈妈在一起的温馨场景。

3.引导学生通过作品表达自己对妈妈的感激之情，培养学生的情感表达能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的温馨场景，通过绘画和手工制作表现与妈妈在一起的快乐时光。

2.教学难点：如何引导学生运用合适的技巧表现自己对妈妈的感激之情，提高学生的创作能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、画纸、画笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等。

2.学具：学生自带的绘画工具、手工材料等。

五、教学过程

1.导入：通过展示亲子主题的美术作品，引导学生关注与妈妈在一起的温馨场景，激发学生的创作兴趣。

2.教学新课：讲解绘画和手工制作的基本技巧，引导学生学习如何表现与妈妈在一起的快乐时光。

3.实践环节：学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

六、板书设计

1.板书主题：和妈妈在一起

2.板书内容：

观察生活，发现温馨场景

绘画表现技巧

手工制作技巧

表达感激之情

七、作业设计

1.完成一幅与妈妈在一起的绘画作品，要求表现温馨场景，体现对妈妈的感激之情。

八、课后反思

1.学生对与妈妈在一起的温馨场景的观察和表现能力有所提高，创作出了许多有情感的作品。

2.学生在绘画和手工制作过程中，掌握了基本技巧，提高了动手能力。

3.学生通过作品表达了对妈妈的感激之情，加深了对家庭观念的认识。

4.教学过程中，教师应更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的指导和鼓励，提高学生的自信心和创造力。

5.在今后的教学中，可以尝试引入更多的亲子活动，让家长参与进来，增进亲子关系，培养学生热爱家庭的美德。

一、导入环节

1.教师可以通过展示一些亲子活动的照片或者绘画作品，引导学生关注和思考与妈妈在一起的温馨场景。例如，可以展示一些母子一起画画、做手工、散步、读书等场景的照片或绘画作品。

2.教师可以提问学生：“你们和妈妈在一起的时候，都喜欢做些什么呢？”“你们觉得和妈妈在一起最温馨的时刻是什么？”等问题，引导学生思考和回忆与妈妈在一起的快乐时光。

二、教学新课

1.教师可以讲解一些绘画和手工制作的基本技巧，引导学生学习如何表现与妈妈在一起的快乐时光。例如，可以教学生如何画出妈妈的轮廓，如何表现妈妈的表情和动作，如何运用色彩来表达情感等。

2.教师可以示范一些手工制作的方法，如剪纸、折纸、拼贴等，引导学生学会如何制作出与妈妈在一起的温馨场景。例如，可以让学生制作一些妈妈的轮廓，然后剪下来，再粘贴在背景纸上，形成一幅完整的画面。

三、实践环节

1.教师可以让学生分组进行绘画和手工制作，每组可以选择一个温馨的场景，用绘画和手工制作的方式表现出来。例如，一组可以选择妈妈给孩子讲故事的情景，另一组可以选择妈妈和孩子一起做手工的情景等。

2.教师可以在学生实践的过程中，巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服创作中的困难。例如，教师可以帮助学生调整画面构图，指导学生如何表现妈妈的表情和动作，如何运用色彩等。

四、展示与评价

1.学生可以展示自己的作品，互相评价，分享创作的心得和感受。例如，学生可以介绍自己的作品，说明自己选择的场景和表现方式，以及创作中的困难和解决方法等。

2.教师可以给予学生肯定和建议，鼓励学生的创造力和表现力，同时指出学生作品中需要改进的地方。例如，教师可以赞扬学生作品中表现出的温馨和感情，同时建议学生在下一次创作中尝试不同的表现手法或色彩搭配等。

1.教师可以引导学生思考与妈妈在一起的重要意义，培养学生的家庭观念。例如，教师可以提问学生：“你们觉得和妈妈在一起最温馨的时刻是什么？”引导学生思考和回忆与妈妈在一起的美好时光，增强对家庭的认识和感情。

2.教师可以鼓励学生在日常生活中多观察和体验与家人在一起的美好时光，培养学生的观察力和想象力。例如，教师可以建议学生在回家的路上多观察家人的表情和动作，感受家人的情感，然后用绘画或手工制作的方式表现出来。

六、教学过程的细化

1.导入环节的深入

教师可以通过讲述一些温馨的亲子故事，以引发学生的共鸣，例如母亲节时母亲为孩子们准备礼物的故事，或者是孩子们为母亲绘制