六年级下册英语学案-Recycle 第2课时｜人教PEP(含答案).docx

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教学目标

1.知识目标：

(1)能够熟练朗读并表演故事。

(2)能够根据图片和情景，运用所学动词的一般过去时进行交流。

2.能力目标：

(1)能够通过观察图片和情景，理解故事内容，提高阅读理解能力。

(2)能够运用一般过去时，描述过去发生的动作或事件。

3.情感目标：

(1)培养学生热爱生活，关心他人的品质。

(2)培养学生合作学习，积极进取的精神。

教学内容

本课时主要讲述了两个小故事，分别讲述了Mike和WangFang在过去的一天里所做的事情。通过这两个故事，让学生掌握一般过去时态的运用。

教学重点与难点

1.教学重点：

(1)熟练朗读并表演故事。

(2)掌握一般过去时态，能够描述过去发生的动作或事件。

2.教学难点：

(1)一般过去时态的运用。

(2)故事情节的理解和表演。

教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

教学过程

Step1:Revision

1.教师通过PPT展示一组图片，引导学生用一般现在时描述图片中的动作。

2.学生分角色朗读上节课的故事。

Step2:Presentation

1.教师播放故事录音，学生跟读。

2.教师引导学生回答关于故事的问题，如：“WhatdidMikedoyesterday?”“WhatdidWangFangdoyesterday?”等。

3.教师让学生观察故事中的时间状语，如“yesterday”，“inthemorning”，“intheafternoon”等，引导学生理解一般过去时。

Step3:Practice

1.教师组织学生进行角色扮演，表演故事。

2.学生完成练习册上的相关练习。

Step4:Production

1.教师引导学生分组讨论，每组设计一个过去发生的故事情节。

2.每组轮流上台表演，其他学生提问，如：“Whatdidyoudoyesterday?”等。

板书设计

板书内容：

1.一般过去时态的构成：主语+动词过去式+其他。

2.故事情节的关键词：Mike,WangFang,yesterday,inthemorning,intheafternoon,readbooks,playfootball,havelunch等。

作业设计

1.抄写故事中的重点句子。

2.根据故事情节，写一篇小作文，描述自己昨天做的事情。

课后反思

本节课通过两个小故事，让学生掌握了般过去时态的运用。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在练习环节，部分学生对一般过去时态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，教师应注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的英语综合素质。

重点关注的细节：板书设计

1.一般过去时态的构成：主语+动词过去式+其他。

2.故事情节的关键词：Mike,WangFang,yesterday,inthemorning,intheafternoon,readbooks,playfootball,havelunch等。

3.动词过去式的变化规则。

详细补充和说明：

1.一般过去时态的构成

一般过去时态是英语中的一种基本时态，用来描述过去发生的动作或状态。其构成方法为主语+动词过去式+其他。在板书设计中，教师可以将以动词过去式为核心，将其他要素如主语、时间状语等与动词过去式相结合，形成一个完整的句子，从而帮助学生理解和掌握一般过去时态的构成。

Hewenttotheparkyesterday.

Theywatchedamovieintheevening.

Shestudiedfortheexamlastnight.

通过这些句子的展示，学生可以直观地了解一般过去时态的构成，以及如何运用动词过去式来描述过去发生的动作。

2.故事情节的关键词

在本节课的故事中，涉及到许多关键词，如Mike,WangFang,yesterday,inthemorning,intheafternoon,readbooks,playfootball,havelunch等。这些关键词是一般过去时态的运用载体，教师可以在板书设计中突出这些关键词，以便学生更好地理解和记忆。

Mike

WangFang

yesterday

inthemorning

intheafternoon

readbooks

playfootball

havelunch

通过这些关键词的板书，学生可以更容易地回想起故事情节，从而