四年级上册英语教案Unit 2 Lesson14 Near and Far冀教版（三起）.docxVIP

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教案：四年级上册英语教案Unit2Lesson14NearandFar冀教版（三起）

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读单词“near”、“far”以及短语“Howfarisitfrom…to…?”。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问距离和回答距离。

2.能力目标

（1）能够通过观察图片和听音，正确判断物品的远近。

（2）能够用英语描述物品的远近。

3.情感目标

培养学生的观察力和想象力，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容

1.单词：near、far

2.短语：Howfarisitfrom…to…?

3.句型：A:Howfarisitfromyourhometoyourschool?B:It’sveryfar.

三、教学重点与难点

1.重点：单词“near”、“far”和短语“Howfarisitfrom…to…?”的掌握。

2.难点：用英语询问和回答距离。

四、教具与学具准备

1.教具：图片、地球仪、卡片等。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.导入：教师出示图片，引导学生观察并回答“Wherearethesepictures?”，引入新课。

2.新课呈现：教师展示地球仪，引导学生观察并回答“Howfarisitfromyourhometoyourschool?”，引出单词“near”和“far”。

3.单词学习：教师出示卡片，引导学生跟读单词“near”和“far”，并解释它们的含义。

4.短语学习：教师出示卡片，引导学生跟读短语“Howfarisitfrom…to…?”，并解释其含义。

5.句型练习：教师引导学生进行小组活动，用所学句型询问和回答距离。

6.情景交际：教师创设情景，引导学生运用所学知识进行日常交流。

7.巩固练习：教师出示练习题，引导学生独立完成，检查学习效果。

六、板书设计

1.单词“near”和“far”的书写。

2.短语“Howfarisitfrom…to…?”的书写。

3.句型“A:Howfarisitfromyourhometoyourschool?B:It’sveryfar.”的书写。

七、作业设计

1.抄写单词“near”和“far”，每个5遍。

2.背诵短语“Howfarisitfrom…to…?”。

3.运用所学知识，写一篇关于询问和回答距离的小短文。

八、课后反思

教学过程是教学设计中的核心环节，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。在教学过程的设计中，教师需要充分考虑学生的认知规律、兴趣和需求，以及教学内容的特点，合理安排教学步骤，创设有利于学生学习的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，发展他们的思维能力和创新能力。

一、导入环节

导入环节是教学过程的开始，教师需要通过导入环节，激发学生的学习兴趣，引起他们的学习动机，为新课的学习做好铺垫。在导入环节，教师可以通过出示图片、实物、播放音频或视频等多样化的方式，引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。

二、新课呈现环节

新课呈现环节是教学过程的核心环节，教师需要通过有效的教学活动，引导学生学习和掌握新知识。在新课呈现环节，教师可以采用直接呈现、逐步引导、情景创设等方法，引导学生学习和掌握新知识。

例如，在教授Unit2Lesson14NearandFar时，教师可以出示一张图片，图片上有一只猫和一只老鼠，猫在老鼠的旁边，教师提问：“Whereisthemouse?”，引导学生回答：“Themouseisnearthecat.”，然后教师再出示另一张图片，图片上有一只猫和一只老鼠，猫在老鼠的远处，教师提问：“Whereisthemousenow?”，引导学生回答：“Themouseisfarfromthecat.”，通过这样的方式，引导学生学习和掌握单词“near”和“far”。

三、单词和短语学习环节

单词和短语学习是英语教学的重要组成部分，教师需要通过多种方式，帮助学生记忆和理解单词和短语。在单词和短语学习环节，教师可以采用闪卡、单词树、词义猜测等方法，引导学生学习和掌握单词和短语。

例如，在教授Unit2Lesson14NearandFar时，教师可以采用闪卡的方式，出示单词“near”和“far”，引导学生跟读和记忆。同时，教师还可以通过示例句子的方式，引导学生理解和掌握短语“Howfarisitfrom…to…”。

四、句型练习环节

句型练习是英语教学中的重要环节，