五年级上册英语Unit 2 Lesson 12 Maddy’s family photos 冀教版（三起）.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够通过观看图片和视频，了解和描述家庭成员的外貌特征。

（3）能够运用所学知识，运用一般现在时描述家人的外貌特征。

2.能力目标

（1）能够通过观察图片和视频，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）能够运用所学知识，进行简单的交流和讨论。

3.情感目标

通过本课的学习，让学生学会珍惜家人，关爱家庭，培养学生的家庭观念和责任感。

二、教学内容

本课的主题是“Maddy’sfamilyphotos”，主要内容是通过观察Maddy的家庭照片，学习描述家庭成员的外貌特征，并运用一般现在时进行交流。

三、教学重点与难点

重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用一般现在时描述家人的外貌特征。

难点：能够运用所学知识，进行简单的交流和讨论。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、视频、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师与学生进行简单的英语对话，询问学生家庭成员的情况，引导学生谈论家人。

2.引入（10分钟）

教师出示Maddy的家庭照片，引导学生观察并猜测家庭成员的外貌特征，激发学生的学习兴趣。

3.呈现（15分钟）

教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读，让学生熟悉和掌握新知识。

4.练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识，描述家人的外貌特征，培养学生的交流和表达能力。

5.巩固（5分钟）

教师播放录音，学生跟读，巩固所学知识。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，让学生运用一般现在时描述家人的外貌特征。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，突出本课的重点内容，包括生词和重点句子。

七、作业设计

1.抄写本课的生词和重点句子。

2.运用一般现在时，描述家人的外貌特征。

八、课后反思

一、热身（5分钟）

二、引入（10分钟）

在这个环节，教师可以通过出示Maddy的家庭照片，引导学生观察并猜测家庭成员的外貌特征。例如，教师可以问：“Lookatthesephotos,canyouguesswhoMaddysfamilymembersare?Whatdoyouthinktheylooklike?”等。通过这个问题，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂活动中来。

三、呈现（15分钟）

在这个环节，教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读，让学生熟悉和掌握新知识。在呈现生词时，可以结合图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆。例如，教师可以出示一张家庭成员的图片，然后问：“TheseareMaddysfamilymembers.Canyousaytheirnames?”等。在呈现重点句子时，可以通过情境模拟或角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

四、练习（10分钟）

在这个环节，教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识，描述家人的外貌特征。可以给出一个示例，让学生按照示例进行模仿和创编。例如，教师可以先描述一个家庭成员的外貌特征，然后问：“Now,pleasedescribeyourfather/mother/brother/sisterlikethis.”等。通过这个活动，培养学生的交流和表达能力。

五、巩固（5分钟）

在这个环节，教师播放录音，学生跟读，巩固所学知识。可以选择一些与本课内容相关的对话或故事，让学生在听力过程中，加强对语言的理解和运用。

六、作业布置（5分钟）

教师布置作业，让学生运用一般现在时描述家人的外貌特征。可以给出一个作业模板，让学生按照模板进行填写。例如，教师可以给出一个关于家庭成员的表格，让学生填写每个人的名字、年龄、外貌特征等信息。

1.热身（5分钟）

在热身环节，教师可以通过简单的英语问候和自由谈话来激活学生的英语思维。教师可以问学生一些关于他们日常生活中的家庭成员的问题，例如：“Whatdidyoudowithyourfamilylastweekend?”,“Doyouhaveanybrothersorsisters?”,“Whatareyourparentslike?”等。这样的问题可以帮助学生放松，同时复习和扩展他们已知的家庭相关的词汇和表达。

2.引入（10分钟）

在引入环节，教师可以通过展示Maddy的家庭照片来吸引学生的注意力。在展示照片之前，教师可以提出一些预测性的问题，如：“CanyouguesswhomightbeinMaddysfamilyphoto