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浅析新形势下农村小学勤工俭学的发展方向

目录

TOC\o1-2\h\u2723新形势下农村小学勤工俭学的发展方向 1

19231一、目前农村小学勤工俭学所面临的困难。 1

1217（一）思想认识方面 1

28687（二）经济实力方面 2

2357（三）安全稳定方面 2

386二、农村小学发展勤工俭学活动的路径 2

3728（一）做好安全防范工作,确保工作有序进行。 3

505（二）正确处理勤工俭学与教学的关系 3

8884（三）统一思想,健全组织机构 4

12174（四）强化职能,做好合理分配工作 4

23569参考文献： 4

【摘要】在教育改革日益深化的今天，勤工俭学是学校一项重要任务，也是我们社会主义教育的优良传统。党的十六大和十六届四中全会都对加强社会建设，加快构建和谐社会提出了新要求。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中也明确指出：要重视做好学生的校外实践活动。学校实行勤工俭学，是贯彻中央精神，执行教育方针的一项重要措施，也是促进教育事业蓬勃发展的一种有效手段。但是，目前农村小学勤工俭学的发展中仍然存在着一定的问题，为了更好地发展新形势下的农村小学勤工俭学活动,笔者就对农村小学开展勤工俭学的实施原则做些粗浅的探讨。

关键词：农村小学；勤工俭学；安全防范

一、目前农村小学勤工俭学所面临的困难。

（一）思想认识方面

农村地区大部分依旧是由爷爷奶奶照顾的留守儿童，他们对孩子比较娇惯，觉得子女年龄不大，很少在家里安排做家务劳动运动。

在学校教育方面，勤工俭学同样没有受到正确的重视。有的学校将勤工俭学理解为；开展勤工俭学就是挣钱。挣钱是经商和企业、厂矿的事，与学校培养人没有关系，相反影响正常教学秩序，影响学生学习；更有甚者认为勤工俭学就是要钱要物,向学生或家长摊派、强收，否则就无法开展勤工俭学活动。这些认识和做法都是错误的，误解了勤工俭学的含义和育人思想，其实勤工俭学是通过“工”而达到“学”的目的，“工”是手段，“学”是出路。勤工俭学是要求在育人过程中，如何将所学理论知识与实际结合起来，怎样将书本上的东西初步变成现实去运用；同时开展勤工俭学活动，仅是让学生从事力所能及的生活体验，学会动手，具有劳动观念和劳动意识等，并非纯粹为了挣钱，增加收入。另外收取钱物，更是扭曲了勤工俭学的本质。

（二）经济实力方面

随着人们生活水平的大幅提高,家长经济实力的增强。大多数家庭可以轻松承担学生的义务教育阶段费用。特别是国家“两免一补”等惠民政策的出台,利用勤工俭学收入上学的观念也不复存在。学校办学经费的增加，农村教师享有人才津贴，工资待遇显著提高。所以学校的办公经费也不再需要用勤工俭学来创收。

（三）安全稳定方面

安全工作已成了所有学校工作中的重中重。人人都怕出事不愿开展活动,给勤工俭学的发展也造成了障碍。许多农村学校的勤工俭学都只是在学校进行，没有办法走出校园，让学生感受真正的社会实践。

二、农村小学发展勤工俭学活动的路径

（一）做好安全防范工作,确保工作有序进行。

在后勤管理工作中,安全防范显得十分重要。安全教育要天天讲,要形成一种“讲安全”“抓安全”“保安全”的上下共识。这项工作的好坏,对学校的财政有直接影响。因此，完善安全管理制度，履行安全管理责任，搞好师生员工安全教育培训，增强师生员工安全防范意识，改进并落实本单位内安全防范措施，消除隐患，保障本单位人，财，物安全，在学校后勤工作中占有重要地位。建立健全学校各项规章制度，加强各部门之间的配合与协作学校要从领导到每一位工作人员都必须高度重视安全管理工作。制定相应的安全措施和应急预案。做到有备无患，防患于未然。通过制定一系列安全管理制度，例如：校务人员值班制度，保卫值班巡逻，学生安全情况通报制度，食品卫生安全管理，实验室安全管理，用水用电，消防安全，危房上报，维护，医务室管理等制度。

（二）正确处理勤工俭学与教学的关系

国家最新颁布的《九年制义务教育课程改革方案》已将勤工俭学劳动综合实践课列为大多数中小学生必修的课程。它是一门实践性很强的学科，对提高学生素质具有重要作用。但是，目前农村中小学校对这一教育形式重视不够，投入少、效益差。这是一个不容忽视的问题。原因主要在于认识不足。所以，学校组织活动一定要妥善处理勤工俭学劳动与教学之间的时间关系，使文化课课时不能少，不能挤占劳动课时，劳动课时不能虚，不能占文化课时。实现勤工俭学活动与课堂教学的统筹安排，既要保证正常教学秩序与质量，也要讲好劳动实践课让两者互相促进、互为补充。

（三）统一思想,健全组织机构

学校领导班子召开班子成员会议和教师代表座谈会,统一思想形成共识。①成立勤工俭学领导小组,由校长亲任组长,总务主任、后勤管理人员为主要成员