学年新教材高中生物..捕获光能的色素和结构学案新人教版必修.doc

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第1课时捕获光能的色素和结构

一、绿叶中色素的提取和别离

1.提取绿叶中的色素

(1)原理:绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中。

(2)实验用品及作用[连线]

(3)实验步骤:

2.别离绿叶中的色素

(1)原理:不同色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,反之那么慢。

(2)实验步骤:

二、色素的种类及叶绿体的结构和功能

1.色素的种类、含量、颜色及吸收光谱[填表]

种类

叶绿素(占3/4)

类胡萝卜素(占1/4)

叶绿素a

叶绿素b

胡萝卜素

叶黄素

颜色

蓝绿色

黄绿色

橙黄色

黄色

吸收光谱

主要吸收红光和蓝紫光

主要吸收蓝紫光

2.叶绿体的结构和功能

(1)分布:主要分布在植物的叶肉细胞内。

(2)形态:扁平的椭球形或球形。

(3)结构:

(4)功能:绿色植物进行光合作用的场所。

1.判断以下有关叶绿体表达的正误

(1)叶绿体的基粒上含有与光合作用有关的色素()

(2)叶绿素a和叶绿素b只吸收红光和蓝紫光()

(3)叶绿素主要吸收蓝紫光和红光()

(4)没有叶绿体的生物无法进行光合作用()

(5)叶绿体中进行光合作用所需的酶分布于内膜、基质和类囊体()

(6)叶绿体是唯一具有双层膜的细胞器()

(7)进行光合作用的细胞一定含有叶绿体()

(8)植物呈绿色的主要原因是叶绿素能有效地吸收绿光()

答案:(1)√(2)×(3)√(4)×(5)×(6)×(7)×(8)×

2.判断以下有关实验表达的正误

(1)在绿叶中色素的提取实验中参加二氧化硅可以防止破坏叶绿素()

(2)过滤研磨液时漏斗基部放一块剪好的滤纸进行过滤,将滤液收集到试管中()

(3)叶绿体中的色素既能溶于有机溶剂又能溶解于水中()

(4)可选用绿色植物任何部位的叶片进行色素的提取与别离()

(5)向研钵中参加少量的CaCO3和少量的SiO2作用是相同的()

(6)过滤色素溶液时,漏斗基部应放置多层滤纸()

(7)层析得到的滤纸条上各种色素带的宽度可说明不同色素含量的多少()

(8)利用无水乙醇可别离叶绿体中4种色素()

(9)对色素提取液进行层析时,要注意滤液细线不能没入层析液中()

答案:(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×(6)×(7)√(8)×(9)√

课堂互动探究案

【课程标准】

说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量,这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中,转化并储存为糖分子中的化学能

提取和别离叶绿体色素

【素养达成】

1.通过动手实验,理解绿叶中色素提取的原理,掌握色素的种类和作用。(科学探究)

2.结合教材P100图5-13,概述叶绿体的结构和功能。(科学思维)

玉米中有时会出现白化苗,右图中是白化苗和正常玉米苗的比拟,白化苗由于不能进行光合作用,待种子中的营养成分消耗完后就会死亡,这说明光合作用离不开色素的作用。那么,绿叶中与光合作用有关的色素和结构有哪些呢?它们有什么特点和功能呢?

探究点一实验:绿叶中色素的提取和别离

【师问导学】

以下图是提取和别离绿叶中色素的实验步骤,请分析:

1.提取色素时,参加剪碎的叶片后还需要参加三种物质,假设A是二氧化硅,B、C分别是什么?A、B、C各起什么作用?

答案:A是二氧化硅,作用是使研磨更充分;B是碳酸钙,作用是防止研磨中色素被破坏;C是无水乙醇,作用是溶解色素。

2.某实验小组得到的色素提取液颜色过浅,可能的原因有哪些?

答案:研磨不充分,色素未能充分提取出来;称取绿叶过少或参加无水乙醇过多,色素溶液浓度小;未加碳酸钙或参加过少,色素分子局部被破坏。

3.制备滤纸条时,剪去两角的作用是什么?画滤液细线有什么要求?

答案:防止色素带不整齐。画滤液细线的要求是细、齐、直,还要重复画几次。

4.色素别离时,关键应注意层析液不要没及滤液细线,为什么?

答案:否那么滤液细线会被层析液溶解,不能别离。

5.如图是别离到的色素在滤纸条上的分布情况,那么:

(1)含量最多和最少的色素分别是哪两种?

(2)在层析液中溶解度最高和最低的色素分别是哪两种?

(3)分子结构最相似的是哪两种色素?

答案:

(1)叶绿素a和胡萝卜素。

(2)胡萝卜素和叶绿素b。

(3)叶绿素a和叶绿素b。

6.色素的提取非常成功,但层析后滤纸条上色素带非常模糊,其原因可能有哪些?

答案:①画滤液细线次数太少。②滤液细线触及层析液,且时间较长,色素溶解到层析液中。

7.实验过程中,甲同学忘记参加二氧化硅和碳酸钙,乙同学没有加无水乙醇,而是加了水,请分析他们可能出现的实验结果。

答案:甲同学的结果是滤纸条上的色素浓度很低,颜色很浅;乙同学的结果是滤纸上没有出现色

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