2024学年小学做好学习规划保障身心健康班会教学设计.docx

2024学年小学做好学习规划保障身心健康班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年小学做好学习规划保障身心健康班会教学设计

教材分析

本节课的教材是《小学心理健康教育》，主要针对的是2024学年小学六年级学生。课程内容是“做好学习规划，保障身心健康”。本节课旨在引导学生学会制定合理的学习计划，提高学习效率，同时注重身心健康，养成良好的生活习惯。通过本节课的学习，学生能够明确学习目标，提高自我管理能力，培养良好的学习习惯和生活习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标

1.培养时间管理能力，学会合理安排时间，提高学习效率。

2.学会制定学习计划，明确学习目标，提高自我管理能力。

3.注重身心健康，养成良好的生活习惯，培养良好的心理素质。

4.学会与他人合作，提高团队协作能力，培养良好的沟通表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的学生是六年级学生，他们已经具备了一定的学习能力和自我管理能力。他们已经学过如何制定学习计划，并且了解时间管理的重要性。此外，他们也已经具备了一定的心理健康知识，知道如何保持良好的心态和情绪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对学习规划有一定的兴趣，他们希望能够通过制定学习计划来提高学习效率。他们的学习能力较强，能够理解和掌握学习计划的概念和方法。他们的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制定学习计划时可能会遇到一些困难，如不知道如何合理安排时间，或者不知道如何平衡学习和其他活动。此外，他们可能也会遇到一些挑战，如如何克服拖延症，或者如何在压力下保持良好的心态。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课的教学方法将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过讲授，向学生介绍学习计划的概念和方法。通过讨论，让学生分享自己的学习计划，并互相交流经验。通过案例研究，让学生分析实际案例，了解如何制定有效的学习计划。通过项目导向学习，让学生分组制定学习计划，并展示成果。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生分别扮演家长、学生、教师等角色，模拟制定学习计划的过程，培养学生的同理心和沟通表达能力。

-实验：让学生通过实验，了解时间管理的重要性，如何合理安排时间，提高学习效率。

-游戏：设计一些游戏，如时间接龙、学习计划接力等，让学生在游戏中体验制定学习计划的过程，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了使教学更加生动有趣，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示学习计划的制定方法，案例分析，以及时间管理的重要性。

-视频：播放一些关于学习计划制定和时间管理的视频，让学生更加直观地了解学习计划的概念和方法。

-在线工具：使用在线时间管理工具，如番茄钟、时间规划表等，让学生通过实际操作，了解如何制定和执行学习计划。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习规划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学习规划是什么吗？它与我们的学习有什么关系？”

展示一些关于学习规划的图片或视频片段，让学生初步感受学习规划的魅力或特点。

简短介绍学习规划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习规划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习规划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习规划的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习规划的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习规划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习规划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习规划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习规划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用学习规划解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学习规划的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习规划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习规划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问