第十一课时：《自由阅读课》教学设计 (1).docxVIP

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第11课时自由阅读课

——图书《艺术百花园》余下篇目

教学目标

借助图书批注，带问题阅读图书选文。

借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

畅聊读书感想，提升思维力和表达能力。

教学过程

筛选出本节课的阅读篇目（未在前面课中出现的图书现代文选文）：《音的世界》《小溪巴赫》《云南的歌会》《盛年盛况》《西皮流水》《秦腔》《看马戏》《童年漫忆》《台北故宫看画小记》《为什么学图画》《大胆练字写字》，共11篇。

带问题自由阅读。（问题可以来源于批注，也可以来源于教师的个性化设计，也可以来源于学生的质疑）

问题举例：

读《音的世界》提问：通过阅读日本作家宫城道雄的《音的世界》，你想到了哪本读过的书？

预设：《假如给我三天光明》，都是失明，但都根据声音想象出一个世界，可以对比着读……

读《小溪巴赫》，可以根据图书的批注，带问题阅读：这段文字写出了音乐独有的魅力，反复读，体会语言文字塑造的音乐美，也可以用摘抄的方式。

读《云南的歌会》，通过文字的描述，想象当时歌会时的盛况，可以在课堂尝试男女生对歌、好朋友对歌的活动体验。

读《盛年盛况》，选文信息量很大，教师可以预先准备好相关的影视素材带给学生更直观的感受。

读《西皮流水》，从文字的描述中见到一群京剧的知音，拣自己拿手和喜欢的段子吼几嗓子找乐的场面，艺术去到生活，真是人生大乐。鼓励畅聊艺术是如何调剂我们的生活的，例如开心或悲伤时听、唱歌曲，弹琴舒缓压力等等。

……

畅聊阅读体会，交流共享。

可展示自己的读书批注，可朗读自己的读后感，可演一演图书选文的内容，可采访同学的体会。

聚焦主题，总结提升。

教师备好上述选文中与“借助语言展开想象”元素相关的文段，再次品读，体会艺术之美，丰富学生的积累。

板书设计

体会艺术之美

带着问题去阅读

满载收获去畅聊