初识平行四边形 教案 2023年山西省初中信息技术练习题.docx

初识平行四边形教案2023年山西省初中信息技术练习题

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初识平行四边形

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：第2周星期三上午第1节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.知识与技能：理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质，能够运用性质进行相关计算。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等活动，培养学生观察、分析、概括的能力，增强空间想象能力。

3.情感态度价值观：培养学生主动探究、合作学习的态度，激发学生对几何图形的兴趣，增强几何直观。

4.思维品质：培养学生逻辑推理、直观想象、数学运算等数学核心素养，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.平行四边形的定义及性质。

2.平行四边形的相关计算。

难点：

1.理解平行四边形的定义及性质，特别是在不同情境下的应用。

2.平行四边形相关计算中涉及的几何逻辑推理。

解决办法：

1.通过直观的图形展示，帮助学生理解平行四边形的定义及性质。

2.通过举例和实际操作，让学生掌握平行四边形相关计算的方法。

3.引导学生运用所学知识解决实际问题，加深对重点难点的理解。

4.开展小组讨论，让学生在交流中提高对平行四边形相关知识的理解。

5.设计练习题，让学生通过练习巩固对重点难点的掌握。

6.及时反馈学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前检查学生的教材，确保其完整性，如有缺失，及时提供补充。教材是学生学习的主要依据，教师应充分利用教材中的知识点，引导学生进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。多媒体资源可以丰富教学形式，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在讲解平行四边形的性质时，可以展示相关的图片和图表，让学生更直观地理解平行四边形的特征。同时，可以播放一些与平行四边形相关的视频，让学生在实际情境中感受平行四边形的应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在讲解平行四边形的性质时，可以设计一些简单的实验，让学生通过实验验证平行四边形的性质。例如，可以让学生用直尺和圆规画出一个平行四边形，并测量其对边和邻边的长度，观察其对边是否相等，邻边是否平行。通过实验，学生可以更直观地理解平行四边形的性质，并培养他们的实验操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在讲解平行四边形的性质时，可以将学生分成小组，每组围绕一个平行四边形的性质进行讨论。可以设置讨论区，让学生在讨论区进行小组讨论，交流彼此的想法和观点。同时，可以设置实验操作台，让学生在操作台上进行实验，观察平行四边形的性质。通过分组讨论和实验操作，学生可以更深入地理解和掌握平行四边形的性质，并培养他们的合作能力和实验操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕平行四边形的性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平行四边形的性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解平行四边形的性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出平行四边形的性质，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平行四边形的性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握平行四边形的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平行四边形性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平行四边形的性质。

-实