初中语文教材同步统编版八年级下册第三单元11核舟记魏学洢.docx

核舟记

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解《核舟记》课文内容，掌握课文中的生字生词。

2.学习并运用文言文的阅读方法，提高文言文的阅读理解能力。

（二）过程与方法

1.通过课文学习，培养学生观察细节、分析问题的能力。

2.引导学生学会从文中提取信息，进行逻辑推理和批判性思考。

（三）情感态度与价值观

1.感受微雕艺术的魅力，激发学生对传统工艺的尊重和兴趣。

2.通过学习，培养学生的民族自豪感和文化自信。

二、教学重点

（一）课文内容的理解与掌握

1.详细解读课文中的关键句子和段落，理解其深层含义。

2.分析课文中的描写手法和语言特色。

（二）文言文阅读技巧的培养

1.教授学生如何识别文言文中的多音字、通假字等语言现象。

2.指导学生运用偏旁部首等方法记忆生字。

三、教学难点

（一）文言文的深入理解

1.针对文言文中的疑难句、特殊句式进行讲解，帮助学生克服理解障碍。

2.引导学生理解文中的实词虚词、混淆词等语言特点。

（二）文化背景与艺术鉴赏

1.结合时代背景，帮助学生理解微雕艺术的价值和意义。

2.培养学生的审美能力，学会欣赏文中所描述的微雕作品。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣与认识微雕

向同学们展示一些精美的微雕作品图片，如核舟、微雕佛像等，让学生直观感受微雕艺术的精细与奇妙。通过图片展示，激发学生对微雕艺术的好奇心和兴趣。接着，简要介绍微雕艺术的历史和在中国文化中的重要地位，让学生了解微雕不仅是一种技艺，更是一种文化的传承。

2.引入课文《核舟记》

在学生对微雕有了初步的认识之后，自然过渡到课文《核舟记》的学习。可以这样引导：“同学们，刚才我们看到的微雕作品是不是非常精致？今天我们要学习的《核舟记》就是一篇详细描述微雕作品——核舟的文章。让我们一起走进魏学洢笔下的核舟，感受作者对这件微雕艺术品的赞美之情。”

（1）作者简介与背景

简单介绍作者魏学洢的生平和《核舟记》创作的背景，帮助学生建立起对课文的初步认识。

（2）课文朗读

邀请几名学生进行课文的朗读，注意文言文的语调和停顿，其他同学认真听，感受文言文的韵味。朗读结束后，可以让学生谈谈对课文的初步感受，教师给予适当的点评和引导。

（二）课文学习

1.课文朗读与韵律体验

学生首先跟随教师进行课文的朗读，注意文言文的停顿和节奏，感受其独特的韵律美。教师可以示范正确的朗读方式，强调文言文朗读的抑扬顿挫，让学生体会到文言文的语言魅力。

2.生字生词解析与记忆

教师逐句带领学生解析课文中的生字生词，如“箬篷”、“袒胸露乳”等，解释其意义并教授记忆方法。例如，通过偏旁部首或词义联想帮助学生记忆。同时，鼓励学生在小组内互相测试，以加深记忆。

3.疑难句子分析与翻译

针对课文中的疑难句子，如“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，教师进行详细讲解，分析句子结构，指导学生进行准确的翻译。通过小组合作，让学生尝试用自己的话复述句子意思，培养语言转换能力。

4.文本内容梳理与细节挖掘

教师引导学生梳理课文内容，绘制核舟的结构图，标注出文中提到的各个部分和人物。同时，挖掘文中的细节描写，如人物的神态动作，培养学生的观察力和想象力。

5.情境模拟与角色扮演

创设情境，让学生模拟文中人物，进行角色扮演。例如，扮演苏东坡、佛印和黄鲁直，通过表演来体会人物的情感和性格特点。这种互动式学习可以增加课堂的趣味性，同时帮助学生更深刻地理解文本。

6.课文主题探讨与思维拓展

组织学生讨论《核舟记》所体现的微雕艺术特点及其在中国文化中的地位。鼓励学生思考微雕艺术在现代生活中的意义和可能的应用，拓展学生的思维，培养创新意识。

7.课文鉴赏与情感体验

教师引导学生从文学和艺术的角度鉴赏课文，体会作者对微雕艺术的赞美之情。让学生分享自己对课文的感受，如何通过文中的描写感受到微雕艺术的精细与美妙。

8.课堂小结与学习反思

（三）文本分析

1.课文细节描写的赏析

（1）细节描写的识别与理解

在《核舟记》中，作者魏学洢运用了丰富的细节描写来展现微雕的精细与生动。例如，“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，通过具体的尺寸描述，让读者感受到核舟的小巧。教学中，引导学生注意这些细节，理解其在塑造形象、传达情感上的作用。

（2）细节描写的深度挖掘

进一步分析如“启窗而观，雕栏相望焉”等句子，让学生讨论窗户的开启与关闭对整体画面感的影响，以及这种设计在微雕中的巧妙之处。通过小组讨论，鼓励学生发现并表达自己对细节的见解。

2.人物形象与情感的探讨

（1）人物形象的具体分析

课文中对人物的描写极为细致，如“中峨冠而多髯者为东坡”，通过外貌特征刻画人物形象。教学时，让学生描述苏东坡等人的形象，并探讨这些形象如何体现人物的性格特点。

（2）情感表达的体会

分析人物动作与表情，如