青春期性教育女生篇专家讲座.pptxVIP

青春期性教育知识;一、外国少年儿童性教育基本情况

1、英国：在青少年中实施强制性性教育与生命科学教

育。实施这一准则是为了保护青少年免受性侵犯，预防他们

在未成年年纪里过早地发生性行为，预防单身母亲低龄

化，未婚先孕。英国是世界上少女怀孕率较高国家，假如

这个现象得不到彻底根治，将会对社会稳定与发展造成

不良影响。所以，从1998年至今，对那些5～16岁孩子，

性与生命科学教育成为一门必修课，且必须经过考试合格。;2、瑞典：性教育开始得比其它国家要早很多，从1942年

起，就对7岁以上儿童进行性教育，主要在学校，以老师为

教育主体，采取各种教学模式。老师在上课时会与孩子在课

堂上形成良好互动，让孩子知道性终究是怎么回事。大家

有问题畅所欲言，而不是遮遮掩掩。瑞典学校性教育是国际

上公认青春期教育成功模式之一，使得15～19岁青年艾

滋病、淋病和梅毒感染率大幅度下降。;3、美国：教育理念是，性是真实存在，是随孩子身体

成长而不停成熟，是与吃饭喝水一样需要满足生命需求。

但为了防止孩子们在未成年时犯下不该犯下错误，只能如

实地教给孩子。所以，美国从小学一年级就开始传授相关性

与生命科学详细知识与引导，包含男女两性身体器官不

同，两性身体发育差异，一旦发生性行为，男女所产生

不一样后果，以及相关性道德方面知识。同时，还把性教育

延展开来，深入地学习怎样爱，爱亲人、爱朋友，怎样尊重

异性，怎样预防因两性接触而产生身体病变，比如，梅毒、

淋病、艾滋病等，并向中学生发放避孕套。;在近中，全美1/3学校增加禁欲教育，提倡将性

行为推迟到婚后，并告诉学生安全性行为做法。当前,在

美国，更让孩子们乐于接收是“同伴教育”。意思是说让孩

子教孩子。当然，前提是那个孩子在这方面知识已经是老

师水平了。因为教育双方都是同龄人，所以，不存在代

沟与语言、心理障碍，便于交流。在老师主动提倡下，以

游戏、讲故事、知识竞赛等各种形式展开，非常生动有趣，

使孩子们乐于接收、效果非常好。当前，这一方法已被亚洲、

南美一些国家引入。;4、日本：对生命科学理念是尤其强调性自我约束能

力，性行为文明与道德，尊重他人身体与精神感受，反

对以强迫伎俩与他人发生肢体暧昧行为。也是说，把性并不

单独割裂开来，而是作为人格基本部分来评价一个孩子

好坏，这就延伸了性美好，摒弃了丑陋与杂念。使孩子在

成长过程中，高兴地与异性交往，自然其行为就会符合社

会文明与道德规范，从而形成高尚人格，也就是我们所

说魅力两个字。在日本，学生性知识主要从学校取得。

5、台湾：伴随媒体、网络发达，台湾性教育理念是

与其费尽心力防堵孩子们不接触色情媒介，不如抢先教诲正

确、健康性观念。从小学开始，由浅入深。;二、中国性教育情况

上世纪90年代初，一位世卫组织官员曾说:中国要警觉

艾滋病蔓延——因为在中国还未开展青春期性健康教育。

1988年8月，原国家教育部和国家计生委联合发出了《关

于在中学开展青春期教育通知》，1996年、1998年又发出

《关于开展和加强青春期教育通知》，明确要求学校开展

青春期性教育。12月，教育部下发了《中小学健康教

育指导纲要》，要求学校经过学科教学和各种宣传教育形式

开展包含性教育在内健康教育。;但实际上，性教育在我国没有丝毫进展，原因之一是学

校没有专门老师，更没有这么课时安排，包含体育美术

等课程都要给语文数学英语让步，与之相比，性教育更是难

能拿上台面课程，不安排课时也是正常不过事。所以，

在我国，青春期教育几乎一片空白。教育孩子怎样做人，如

何成为一个有道德人，心理健康人，永远不及分数主要

与“立竿见影”。这也与我国人性与性教育整体民族环境有

关，要在一个内敛、含蓄民族大家庭中，突然对孩子们开

诚布公地谈性，总以为有失大雅，让人难以接收。;三、性教育目标

性教育是人成长相关生命与爱全程教育，而青春期

教育是人生在幼年、少年、青年特殊阶段特殊教育，是

对生命与自我认知启蒙教育。对孩子进行性教育目标是

为了告诉他们生命不是孤立个体，性与情感有密不可分

关系，不适当时候性行为不但会伤害自己，使自己心

灵与肉体留下难以愈合伤痕，也会伤害到他人健康与快

乐成长。性看似是自己事情，与他人无关，但实际上，它

关乎一个社会、民族文明程度，性行为需要道德力量与文

明约束。这也就是我们说性道德。;从性教育内容上来看：不只是简单性器官教育，

它是一门系统科学，包含性生理知识、性心理问题、性别

教育、异性人际关系教育、性自我保护教育等。英国一位家

庭教育教授曾说过：长久以来只重视生理知识，没有使青少

年认识到，情感会受伤，没有爱性将造成毁灭和退缩。这

话不错，假如