《少年闰土》教学设计与指导课件（第一课时）.pptx

第一课时少年闰土

教学思路初读课文对文本内容有初步了解，结合注释理解相关词语的意思。指导学生在有层次的朗读中获得审美体验，为后面的场景描写练习作好铺垫。

学习目标1.会写“郑、拜”等12个字，会写“一望无际、家景”等14个词语。2.背诵第一自然段。3.能体会“我”记忆中的和初识时的闰土形象。4.选一张照片，能仿照第一自然段写一段话。

鲁迅初识鲁迅他，时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡子成一个隶书的“一”字。他是谁？

快速阅读篇章页上的鲁迅资料，圈出关键信息：初读课文原名主要作品中国现代文学的奠基人文学家、思想家、革命家

这个单元，我们将通过一组课文的学习来走近这位伟人。今天我们要学的课文就节选自《呐喊》中的《故乡》。谈话导入少年闰土

祭祀图片识字供品祭器

联系上下文说说词语的意思：释义解词

他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。

他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

快速浏览课文，根据学习单提示梳理课文内容。初读课文

自学第二至五自然段，填写人物信息卡。初读课文小组交流：看信息卡，介绍闰土。

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。初读课文作者描写闰土外貌时为什么没有写五官？

讨论交流作者抓住人物主要特征，只用寥寥数笔，就让一个来自绍兴农村的健康可爱的少年形象跃然纸上。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。初读课文这是一个怎样的夏夜？一片怎样的天地？

初读课文加上写颜色的词，把这些景物连起来说一说，感受色彩美。在这样宁静的夏夜里，正在发生一件什么事？好一个（）的闰土。借助插图尝试背诵。

第一自然段的场景描写让一个矫健、富有生气的少年闰土形象在我们的心中定格。在我们的生活中，也会有一些难忘的瞬间定格成永恒的画面。请同学们拿出课前准备的照片，回忆当时的情景，仿照第一自然段写一写。拓展练笔

照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第一自然段写一写。拓展练笔

1.展示交流。2.点评重点：环境描写和动作描写。拓展练笔