第二单元“寓言故事”（主题阅读）三年级语文下册阅读理解（统编版）.pdf

三年级下册第二单元主题阅读

阅读要素：读寓言故事，明白其中道理。

本单元的文章都是寓言故事，围绕“读寓言故事，明白其中的道理”这个主题展开，一共安排了四篇文

章：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。学习文言文《守株待兔》的时候，可以

借助注释了解故事大意，体会故事蕴含的深刻哲理。《陶罐和铁罐》读读故事，说说陶罐、铁罐的性格有什

么不同；从它们不同的结局中，思考故事所要告诉我们的道理。《鹿角和鹿腿》读故事，找找描写鹿对鹿角

和鹿腿持不同看法的句子，体会鹿心情的变化。说说鹿角和鹿腿哪个重要。《池子与河流》读课文，在对话

中体会池子和河流的内心想法，感受他们不同的价值观，感悟故事中蕴含的道理。

阅读本单元的文章，注意抓住情节反转处，读懂故事，解寓意；同时也可以联系生活实际，理解寓意。

知识点补充：寓言故事专题阅读

一、寓言故事

所谓寓言，是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。作者把所要说的道理用故事的形式巧

妙地表达出来，通常带有讽刺或劝诫的性质，往往具有强烈的讽刺效果和鲜明的教育功能。

寓言的篇幅大多简短，也具有一定的故事情节。它的主人公可以是人，如《愚公移山》《盲人摸象》等；也

可以是拟人化的动物、植物或微生物，如《狐假虎威》《蚊子和狮子》等。寓言的表现方法多为借喻，通过讲述

故事，借古喻今，借小喻大，借此喻彼。其目的是通过简单的故事表现具有教育意义的主题或深刻的道理，给人

以启迪。

二、寓言一般有以下几个特点：

①常用比喻、夸张、象征等手法，具有鲜明的教育性。

寓言是一种比喻的故事，不论是作为某种抽象道理的说明还是对现实生活某些现象的讽刺，都是通过假托的

小故事显示出来，因此它的比喻意义是十分明确的。

②具有强烈的夸张性和讽刺性。

寓言往往采用夸张的手法，突出社会上某一类人的特征，深刻揭示他们的本质。

③故事情节的虚构性。

④语言精练，极富表现力。

⑤故事简短有趣，耐人寻味。

三、阅读方法

1.了解寓言的主要内容

从结构上来看，寓言大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当成故事来读，弄清寓言叙述的是一件

什么事，事情的起因、经过、结果是怎样的，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。

2.理解寓言的寓意

阅读寓言仅仅停留在“故事”层面是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深、由表及里地把

握寓言的寓意。寓言的教训部分，往往就是寓言的寓意，有时候文章会在最后直接给出寓意，有时候需要我们自

己去归纳寓意。

3.归纳寓意的常用方法

(1)看寓言的题目：寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，通过搞清题目的意思，从而弄清寓意，

这是最常见的一种归纳寓意的方法。

(2)看寓言的开头和结尾

(3)看重点段落和关键语句

一、（2023下·重庆江津·三年级统考期末）阅读短文，完成练习。

乌龟与大象

①一只小乌龟，龟壳十分坚硬，野兔刺猬之类的小兽站在他身上，他不但不会被压垮，还能走动。

②他便自吹自擂道：“你们太轻了，踏在我身上简直像一片鸿毛！”

③“那你能负担多重呢？”野兔问，“你能驮得动大象吗?”

④“他有多重？”

⑤“一般的也有一二吨重吧！”

⑥“轻而易举，让他来吧！”乌龟说。

⑦恰好一头大象路过这里，听到小乌龟的大话，哈哈笑着说：“这倒是件新鲜事。我们大象能驮别的东

西，却从没听说有谁能驮我们的。如今我倒要看看你这个小东西的本领！”

⑧小乌龟瞥了大象一眼，大象真像一座山。可是小乌龟的傲气比山还大。他说：“好吧，我要让你看看

谁的本领大。你到我的背上来吧！”说着，他挺了挺身架。

⑨大象的一只脚刚踏上小乌龟的背，“咔嚓”一声，可怜那自不量力的小乌龟就这样结束了生命。

1．请从文中找出与下列意思相对应的成语。

（1）形容非常容易。()

（2）比喻自己吹捧自己。()

（3）自己不知道自己的力量。形容过高地估计自己。()

2．文中的“咔嚓”是表示的词语，还有唰唰、、等词语都属于这一类。

3．请根据文中的意思写出下列