22古诗三首 塞下曲 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

22古诗三首塞下曲教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《22古诗三首塞下曲》是2023-2024学年语文四年级下册统编版中的一篇重要课文。本课选编了唐代诗人王昌龄的《塞下曲》中的三首古诗，通过这三首诗，展现了唐代边塞将士的生活和情感。

这三首诗都描绘了边塞将士在艰苦环境下的生活和战斗，通过这些描写，学生可以感受到将士们的勇敢和坚韧，以及对家乡和亲人的思念。同时，这三首诗也体现了唐代边塞诗的特点，如雄浑、豪放、悲壮等，为学生们展现了唐代诗歌的魅力。

核心素养目标

1.理解古诗内容，感受边塞将士的生活和情感，提升文学素养。

2.学习古诗的表达技巧，提高语言运用能力。

3.了解唐代边塞诗的特点，培养对古代诗歌的鉴赏能力。

4.感受将士们的勇敢和坚韧，培养坚强的意志品质。

5.理解诗中对家乡和亲人的思念，培养对家庭和国家的责任感。

6.通过学习古诗，提升对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，包括词汇、语法、阅读和写作等方面的能力。他们在小学阶段已经接触过一些简单的古诗，对古诗有初步的了解和兴趣。此外，四年级的学生思维活跃，好奇心强，善于观察和想象，这有助于他们理解和感受古诗的意境。

然而，四年级的学生在语文方面的知识、能力和素质方面还存在一些不足。首先，他们在词汇量和阅读理解能力方面还有待提高。对于一些生僻的词汇和复杂的句子结构，他们可能需要老师的指导和帮助。其次，他们在写作方面还缺乏一定的技巧和表达能力，需要通过学习和练习来提高。此外，他们在文学鉴赏和批判性思维方面还有待培养和提高。

对于本课程的学习，四年级学生的行为习惯和学习态度也会对学习效果产生影响。一些学生可能对古诗有浓厚的兴趣，他们会积极主动地参与课堂讨论和学习活动。而另一些学生可能对古诗缺乏兴趣，他们可能需要更多的激励和引导来激发他们的学习动力。此外，一些学生可能在学习过程中缺乏自律，容易分心或拖延，需要老师和家长的关注和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提供《22古诗三首塞下曲》的教材，让学生能够随时翻阅和参考。此外，可以准备一些与古诗相关的背景资料，帮助学生更好地了解古诗的创作背景和作者。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解古诗的意境和背景，可以准备一些边塞风光的图片、唐代将士的服饰图表以及相关的历史视频片段。这些多媒体资源可以增加学生的兴趣，并且帮助他们更加直观地理解古诗内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些与古诗相关的实践活动，如古诗朗诵、表演或创作活动。准备相应的道具、服装或音响设备，确保学生能够顺利进行实践活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个区域，包括一个中央教学区和一个分组讨论区。在中央教学区，准备多媒体设备和教学材料，以便进行讲解和展示。在分组讨论区，设置小桌子和椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以在教室墙上挂上与古诗相关的图片或诗句，营造一个充满文学氛围的学习环境。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《22古诗三首塞下曲》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过背诵古诗的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是一种古代文学形式，它通过吟咏、抒发情感和描绘景物来表达作者的思想和情感。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和欣赏古代文化和艺术。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的韵律和意境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题，如古诗的背景、作者的创作意图等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过朗读和表演来体验古诗的韵律和意境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程