前后---北师大版一年级上册.doc

附件3

微课教学设计模板

授课教师姓名

微课名称

前后

知识点来源

□学科：数学□年级：一年级□教材版本：北师大

□所属章节：第五单元“位置与顺序”

录制工具和方法

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设计思路

本节课设计了小动物赛跑情境、赛车情境和新龟兔赛跑情境这些都是学生喜闻乐见的活动，并将其串成一场激烈的运动会，激发学生学习兴趣。通过小动物赛跑、赛车的具体位置帮助学生认识前后并能用语言描述、理解前后的相对性，帮助学生发展空间观念。

教学设计

内容

教学目的

1.在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的位置与顺序，体会前后的相对性。

2.通过创设运动会的情景过程，用语言表达实际情景中物体间的前后关系。

3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯及应用意识。

教学重点难点

认识物体的前后位置与顺序，并能用语言描述。理解前后位置的相对性。

教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1.情境：小动物们正在练习踏步

2.引领问题：怎样才能记住自己的位置

3.学生思考后说出自己的方法

4.教师引导学生说出前后的意义

初步了解，感受新知

活动一：跑步比赛

问题1：谁跑在最前面，谁跑在最后面？

问题2：谁跑在小鹿后面？

老师最喜欢的两种小动物是小松鼠和兔子，请你说出他们的位置关系。

教师引导学生用“____在____的前面，____在____的后面。”这样的句式描述前后关系。

生选择自己喜欢的两种小动物说一说它们的位置关系。

学生通过观察说出兔哥哥跑第几，乌龟跑第几。并说出你是如何判断的？

活动二：卡丁车比赛

出示短信内容：“2号车排在最前面，3号车在4号车的后面，1号车在最后面。”

请你根据这段话，推测出比赛结果。

生思考后，并边说边摆出比赛情况。

观察比赛情况，填一填下表。

根据上表，学生提问：4号车位置没有变，为什么一会在前，一会在后？怎么回事呢？

因为选择了不同的卡丁车进行比较，比较对象变了，前后位置关系就变了！

（三）巩固提升，学以致用

（1）活动四：公交站牌

问题1：这一站是什么站？下一站是什么站？你是如何判断的？

问题2：离动物园站还有几站呢？你是怎么数的？

（2）活动五：新龟兔赛跑

说一说：用前后描述图中乌龟和兔子的前后关系

（三）全课小结：

1.说一说生活中的前后

2.你有什么收获？