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附件2：
微课教学设计模板
授课教师姓名
微课名称
认识角
知识点来源
□学科：数学□年级：二年级□教材版本：北师大版本
□所属章节：第六单元《认识图形》第1课时：认识角
录制工具和方法
电脑EV录屏，来画进行动画制作，剪映后期调整。
设计思路
对于二年级的学生来说，在日常生活中已经接触过角，也对角有了一些感性基础认识，但学生还主要以具体形象思维为主，其抽象思维有待发展，对数学中的角是什么样的并建构角的概念还有一定的困难。
本课我以“爱心公主”交朋友故事引入，设疑启发、引发学生对于角的感知，随后通过摸一摸、辨一辨、折一折、画一画等实践活动让学生逐步认识角的概念和特征。
这种设计方式不仅增强了学生对角的形象感知，还培养了他们的动手能力和空间观念，通过这种深入浅出的方式帮助学生更深刻的理解角的初步特征。
教学设计
内容
教学目的
初步感知角的特征，了解角的组成和各部分名称，初步学会用直尺画角，能在图形中找到角。
结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角。
在多样的数学活动中，积累认识几何图形的数学活动经验，激发对图形研究的好奇心。
教学重点难点
重点：认识角，知道角各部分的名称。
难点：帮助学生形成角的正确表象，体会角的本质特征。
教学过程
故事导入，聚焦主题
故事导入：图形王国的爱心公主总是孤单一人，国王想给爱心公主寻找一起玩耍的小伙伴。图形王国的居民们争先恐后的来到了王宫，并自动站成了两队。请你帮爱心公主想一想，图形王国的居民们是依据什么标准站成了两队？学生马上就能看出是依据“有角”和“没角”来站队的。
设疑激趣：那爱心公主到底应该去哪一个队伍呢？
聚焦主题：看来同学们对于这个问题有不一样的想法，那这节课我们就一起来认识角。
经历活动，探索新知
活动一：摸一摸（初步感受角）
现在老师把图形王国里面的居民请过来了，请大家分别摸一摸这些图形，说一说都有什么感觉呢？
学生会发现有角的图形都有尖尖的地方，都有直直的部分，而圆没有尖尖的部分，边缘都是弯弯的。
学生共同找这些居民的共同特点，让学生指一指尖尖的地方在哪里，并摸一摸两条边。
初步总结：每个角都有一个顶点和两条边。
活动二：找一找（从实际物体中抽象出角）
老师依次出现生活中的物品，让学生寻找这些物品中哪里存在角。
学生一起共同伸出手指出每个物体中的角。
最后抽象出这些物品的角，再让学生总结这些角的共同特点：都有一个顶点，都有两条边。
活动三：画一画（初步认识角）
看花容易绣花难。现在请同学们拿起手中的笔和三角板，和老师一起在纸上画一个角。
先画一个点，作为角的顶点，从这个点出发，向不同的方向画出另外一条线。这两条线相交的这个点，我们就叫做顶点，这两条直直的线就叫做边。所以判断一个平面图形有没有角，首先要看它具不具备一个顶点，还要看它是不是具备两条直边，二者缺一不可。而两边中间的部分就是我们所说的角，因为我们只画了一个角，所以读作角1，记作∠1。
活动四：辨一辨（辨析角的特点）
爱心公主想请角来家里做客，你能帮她判断哪些是角哪些不是角吗？
先分析不是角的图形，再总结一下角的特点。
活动五：数一数（认识平面图形中的角）
爱心公主带着角来家中做客，可是不记得门锁密码了，你们愿意帮她找一找吗？只要你们正确的找出下面图形上各有几个角，就能知道密码了。
根据角的特征找出每个图形的角的数量。
门锁密码就是2386，谢谢大家的帮忙。
总结巩固，拓展提升。
通过今天的学习，同学们认识了角，角由一个顶点和两条直直的边构成。现在同学们能回答爱心公主，爱心公主有没有角呢？
老师把爱心公主请到了我们的课堂上，请大家帮她折出一个角，帮助她交朋友。
总结本节课角的特点
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