Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.（教案）外研版（三起）英语五年级下册.docx

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教案

Module3Unit2Samatefourhamburgers.

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2.能够用英语简单描述一个人的饮食情况。

3.能够通过合作完成任务，提高团队合作能力。

教学内容：

1.学习本课的生词和句型。

2.学习如何用英语描述一个人的饮食情况。

3.进行小组合作任务，培养团队合作能力。

教学重点与难点：

1.重点：本课的生词和句型。

2.难点：如何用英语描述一个人的饮食情况。

教具与学具准备：

1.教学课件

2.生词卡片

3.食物图片

4.小组合作任务表格

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生昨天的活动。

2.学生展示自己的食物图片，并用英语描述自己吃了什么。

Step2:引入（10分钟）

1.教师出示生词卡片，引导学生学习本课的生词。

2.学生跟读生词，确保正确发音。

Step3:新课呈现（10分钟）

1.教师通过食物图片，引导学生学习本课的句型。

2.学生跟读句型，确保正确发音。

Step4:小组合作任务（10分钟）

1.教师发放小组合作任务表格，要求学生按照表格要求进行合作。

2.学生分组进行合作，完成任务。

Step5:展示与评价（5分钟）

1.各小组展示自己的任务成果。

2.教师对各小组的成果进行评价，给予鼓励和指导。

板书设计：

1.本课生词：hamburger,hotdog,icecream,cake

2.本课句型：HowmanyhamburgersdidSameat?Samatefourhamburgers.

作业设计：

1.抄写本课生词和句型。

2.用英语写一篇关于自己饮食情况的短文。

课后反思：

1.本节课学生对生词和句型的掌握情况良好，但在用英语描述一个人的饮食情况时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。

2.小组合作任务培养了学生的团队合作能力，但部分学生在合作中过于依赖他人，需要在今后的教学中引导他们积极参与，提高自主学习能力。

3.在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。

重点关注的细节：小组合作任务

补充和说明：

小组合作任务在教学过程中起着至关重要的作用，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践应用能力，还能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。然而，在实际操作过程中，教师需要对小组合作任务的设置、实施和评价等方面进行详细的设计和规划，以确保任务的有效性和实效性。

一、任务设置

1.任务的真实性和实用性：任务应贴近学生的生活实际，让学生能够在真实的情境中运用所学知识。例如，在Module3Unit2的教学中，教师可以设置一个关于饮食调查的任务，要求学生分组进行调查，了解同学们的饮食喜好和饮食习惯。

2.任务的挑战性和开放性：任务应具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和探究欲望。同时，任务应具有开放性，允许学生根据自己的兴趣和特长进行发挥和创新。例如，在上述调查任务中，学生可以自由选择调查方法、设计调查问卷等。

3.任务的明确性和具体性：任务应明确具体，避免学生产生歧义。教师需要为学生提供清晰的任务要求和评价标准，确保学生明确任务的目标和方向。例如，在上述调查任务中，教师应明确调查的目的、调查对象、调查内容等。

二、任务实施

1.学生的自主性：在任务实施过程中，教师应鼓励学生充分发挥自主性，独立思考和解决问题。教师的角色是引导者和辅导者，应在学生需要时提供帮助和支持。例如，在上述调查任务中，教师可以引导学生思考调查方法的选择、问卷设计等。

3.教师的指导性：教师在任务实施过程中应充分发挥指导作用，关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。教师需要关注学生的困难点和需求，针对性地提供帮助和支持。例如，在上述调查任务中，教师可以针对学生在数据整理和分析过程中遇到的问题，提供相应的指导和建议。

三、任务评价

1.评价的多元化：任务评价应多元化，既注重学生的任务成果，也关注学生在任务过程中的表现和进步。教师应从不同角度和层面进行评价，全面了解学生的学习情况。例如，在上述调查任务中，教师可以评价学生的调查问卷设计、数据分析能力、团队合作意识等。

2.评价的激励性：评价应以激励为主，注重发现学生的优点和潜力，激发学生的学习兴趣和自信心。教师可以使用积极的评价语言，给予学生充分的肯定和鼓励。例如，在上述调查任务中，教师可以对学生在调查过程中的积极参与、良好合作等方面给予表扬。

小组合作任务在教学过程中起着重要的作用。教师需要对任务进行精心设计，关注任务实施过程，采取有效