第五单元互联网安全维护 第一节《互联网安全风险及其产生原因》 第1课时 教学设计 2023—2024学年苏科版（2023）初中信息技术七年级下册.docx

第五单元互联网安全维护第一节《互联网安全风险及其产生原因》第1课时教学设计2023—2024学年苏科版（2023）初中信息技术七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元互联网安全维护第一节《互联网安全风险及其产生原因》第1课时教学设计2023—2024学年苏科版（2023）初中信息技术七年级下册

教学内容

本节课选自2023—2024学年苏科版初中信息技术七年级下册，第五单元互联网安全维护，第一节《互联网安全风险及其产生原因》。

主要内容：

1.互联网安全风险的含义，包括计算机病毒、黑客攻击、网络诈骗等。

2.互联网安全风险产生的原因，如系统漏洞、人为操作失误、恶意软件等。

3.互联网安全风险的危害，如数据丢失、个人信息泄露、财产损失等。

4.如何防范互联网安全风险，包括安装防火墙、定期更新系统、不轻易点击陌生链接等。

核心素养目标分析

1.信息意识：通过学习本节内容，学生能够认识到互联网安全风险的存在，理解互联网安全风险对个人和社会的影响，从而培养信息意识，提高网络安全意识。

2.信息社会责任：通过学习互联网安全风险的危害，学生能够认识到自己在网络空间中的责任，明确自己的行为对网络安全的影响，从而培养信息社会责任感，提高网络道德素质。

3.信息思维：通过学习互联网安全风险产生的原因，学生能够运用逻辑思维分析问题，理解互联网安全风险的产生机制，从而培养信息思维，提高解决问题的能力。

4.信息技术实践能力：通过学习如何防范互联网安全风险，学生能够掌握基本的网络安全知识和技能，提高自己的信息技术实践能力，从而更好地保护自己在网络空间中的安全。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生在信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作和互联网应用，如浏览网页、下载文件、使用搜索引擎等。此外，他们可能已经接触过一些关于网络安全的初步概念，如病毒防护、账号安全等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对网络有着浓厚的兴趣。他们的思维活跃，喜欢探索和解决问题，具备一定的自学能力和团队合作能力。在学习风格上，他们更倾向于动手实践和参与式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于网络安全涉及的概念较为抽象，学生可能会在学习过程中遇到理解上的困难。此外，网络安全技能的培养需要一定的实践操作，学生可能在操作过程中遇到技术难题。此外，由于网络环境的复杂性，学生可能会对网络风险产生恐惧心理，影响他们对网络安全的正确认识。

教学方法与策略

1.讲授法：针对互联网安全风险及其产生原因的基本概念和原理，采用讲授法进行教学。通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解互联网安全风险的含义和产生原因，以及如何防范这些风险。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和参与讨论。

2.案例分析法：选取一些典型的互联网安全风险案例，如计算机病毒、黑客攻击、网络诈骗等，通过案例分析的方式，让学生深入了解互联网安全风险的实际情况。引导学生分析案例中的风险产生原因和防范措施，提高他们的分析和解决实际问题的能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对互联网安全风险产生的原因和防范措施进行深入探讨。通过讨论，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。同时，讨论还可以激发学生的思维，提高他们的批判性思维能力。

4.角色扮演法：设计一个网络安全的情境，让学生扮演不同的角色，如网络安全专家、普通网民、黑客等。通过角色扮演，让学生亲身体验网络安全问题的严重性和防范的重要性。同时，通过角色扮演，培养学生的应变能力和决策能力。

5.实验法：组织学生进行网络安全实验，如安装防火墙、更新系统、检测病毒等。通过实验，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。同时，实验还可以加深学生对网络安全知识的理解和应用。

6.游戏化学习：设计一些网络安全相关的游戏或竞赛活动，如网络安全知识问答、网络安全模拟游戏等。通过游戏化学习，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。

7.教学媒体和资源的使用：利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，丰富教学内容和形式。例如，使用PPT展示互联网安全风险的概念和原理，播放网络安全视频案例，利用在线工具进行网络安全实验等。通过多媒体资源的运用，增强学生的视觉和听觉体验，提高他们的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕互联网安全风险及其产生原因，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考