识字二 5.《动物儿歌》教案-2023-2024学年统编版语文一年级下册.doc

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《动物儿歌》教学设计

【教材分析】

《动物儿歌》是一年级下册第五单元的第一篇课文。本单元是识字单元，教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明。本课是一首充满童趣的儿歌，采用“谁在哪里干什么”的句式，生动地描绘了六种小动物的活动地点和活动方式。本课要认的12个生字，分布在节奏明快、富有韵律的句子中。其中“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”是虫字旁的形声字，“迷、造”是走之旁的形声字，“粮、食”有共同的部件“良”，“网、藏”则是常用字。本课的教学，充分体现了第一学段“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的识字目标，借助多种识字方法，感受汉字的趣味和美妙。同时，引导学生通过多种方法练习朗读，在读中感受儿歌的节奏美和音韵美。

【学情分析】

大多数学生对文中提到的六种小动物都有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。

【教学目标】

1.借助形声字规律、字形比较、组词等，自主认识“蜻、蜓”等12个生字，通过比较观察，学写走之旁，会写“迷、造、运”等字，提升自主识字、写字的能力。

2.通过师生合作读、表演读等方式，练习正确、流利、有节奏地朗读儿歌，能借助“谁在哪里干什么”的句式说写一句儿歌，提升语言表达能力。

3.通过阅读和表达，感受小动物的可爱，产生对小动物的喜爱之情。

【教学过程】

一、猜谜导入，激发兴趣。

一架小飞机,飞东又飞西,来去三五里,捉虫它最行。(出示:蜻蜓)

吐出银丝线,织成天罗网,摆下八卦阵,专捉飞来将。(出示:蜘蛛)

师：从你们的小表情中，老师看出你们很喜欢小动物，相信你们也会喜欢上今天要学的这首儿歌——《动物儿歌》，板书课题，齐读课题。

二、创设情境，归类识字。

这首儿歌写的是动物王国要进行一场才艺大比拼。那大自然有成千上万种动物，这次的参赛选手是谁呢？相信你们迫不及待想知道了。请你找到之后悄悄地用“圈圈”画出来，不要惊动他们哦！

1.学生自由读课文，画圈圈。

2.好，谁来说说我们今天要认识的小动物朋友有谁？（请一名学生说，说一个PPT显示一个）

（1）学生读小动物名字。

（2）去掉图片，留下动物名称，师：小动物都回家了，可他们却把自己的名字留下来，你还会读吗？

小老师领读；男女生比赛读；指名读……

将姓名牌（写小动物名字的词语）和小动物图片对号入座。体现希沃白板的交互性。

3.师：看着这些字，你发现了什么？

生：都有虫字旁。

师：为什么这些小动物的名字里都有虫字旁？

生：这些字都和昆虫有关。

穿插视频：虫子的前世今生。

师：所以说，带虫字旁的字大多与昆虫有关，还有部分与小型动物有关。

4.师生合作读表声旁的字和带虫字旁的形声字。

师：这次你们又有什么新的发现？

生：去掉虫字旁后，剩下的字读音和整个字读音相同或相近。

师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律可以牢牢地记住小动物的名字，也能帮我们认识更多的汉字了。

5、拉火车读本课含虫字旁的字。

6、瞧！这小动物也想来参加才艺大比拼活动，他们是——

生：蝈蝈、蜈蚣、小虾、蛐蛐

师:你厉害了，学会了用形声字的规律来猜测，谁再来读一读。好，你来。

生;蝈蝈。

师：你想来帮帮他。好。

生：蜈蚣。

师：你再来读一遍。

生：蜈蚣、小虾、蛐蛐。

师：我们一起来喊喊他们的名字，蝈蝈起

生：蝈蝈、蜈蚣、小虾、蛐蛐。

三、了解动物，随文识字。

1、动物才艺大比拼马上开始了，动物选手们都展示了哪些才艺呢？请你再来读读儿歌，用直线画出小动物的本领。同桌之间再互相说一说，开始吧。

读完了就画一画，真是一个好习惯。（生画）

2、课件交互展示：才艺对号入座。

3、我们一起合作着读一读他们的才艺。

师：蜻蜓半空生：展翅飞

师：蝴蝶花间生：捉迷藏

师：蚯蚓土里生：造宫殿

师：蚂蚁地上生：运食粮

师：蝌蚪池中生：游得欢

师：蜘蛛房前生：结网忙

4、小动物们各个身怀绝技，到底谁的本领最大呢？我们一起来交流一下吧？

一号选手小蜻蜓的才艺本领是——生：展翅飞

师：“展”的意思是什么？

生：张开、放开。

师：想象蜻蜓飞舞的情景，你来做一做蜻蜓“展翅飞”的动作吧！

师：老师仿佛看到了一个个优秀的飞行者，捕食害虫的小专家。

师：让我们一起夸夸小蜻蜓吧！

师：二号选手蝴蝶迫不及待地登场了。你来说，它的才艺是？

生：捉迷藏

学认“藏”字：强调平舌音。组词。

师：说起藏字，还有个有趣的故事呢，从前有个士兵被敌人追赶，他想找一个藏身之处，他先找来一堆草，又用一张木床和一把武器做了一个可以躲的地方，他躲在里面还在紧张地眨眼睛呢！请