18 文言文二则 铁杵成针 教学设计.docx

18文言文二则铁杵成针教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：文言文阅读与赏析

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.了解文言文的语言特点，提高学生的文言文阅读能力。

2.通过学习《铁杵成针》这篇文言文，使学生掌握文章的主旨和寓意。

3.培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

三、教学内容

1.导入：简要介绍文言文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解《铁杵成针》这篇文章的背景和作者，让学生了解文章的历史价值。

3.课文讲解：分段讲解课文，解释生僻词语，分析文章的结构和表达方式。

4.案例分析：举例分析文章中的寓意和哲理，引导学生思考和讨论。

5.课堂练习：布置相关的练习题目，巩固所学知识。

6.总结拓展：总结本节课的主要内容，引导学生进一步学习和研究传统文化。

四、教学方法

1.采用讲授法，讲解课文内容，传授相关知识。

2.运用案例分析法，引导学生思考和讨论，提高学生的分析能力。

3.运用练习法，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

五、教学评价

1.课后作业：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。

3.学生互评：鼓励学生相互评价，提高学生的自我认知和反思能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文言文阅读能力，通过对《铁杵成针》这篇文言文的深入学习，提升学生的文学素养和文化认同感。同时，通过分析文中的寓意和哲理，培养学生的批判性思维和道德观念。通过小组讨论和互动，促进学生的人际交往能力和团队合作精神。通过自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。通过课堂讨论和表达，提升学生的口头表达能力和沟通技巧。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的文言文基础，对文言文的语法和词汇有一定的了解。他们在之前的学习中接触过一些文言文篇目，对文言文的学习有一定的兴趣和热情。然而，由于文言文的语言特点，学生可能在阅读和理解上存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习层次，因材施教，适当引导和帮助学生克服困难。

在知识方面，学生对文言文的基本语法和词汇有一定的掌握，但可能在一些生僻词语和特殊句式上存在疑惑。因此，在教学过程中，需要重点讲解和解释生僻词语，引导学生理解和运用特殊句式。

在能力方面，学生有一定的阅读和理解能力，但可能在分析文章结构和表达方式上有所欠缺。因此，在教学过程中，需要通过案例分析和讨论，培养学生的分析能力和表达能力。

在素质方面，学生具备一定的道德观念和批判性思维，但对传统文化的了解和认同感有待提高。因此，在教学过程中，需要通过讲解和讨论，引导学生思考和探讨文言文中的寓意和哲理，培养学生的道德观念和文化认同感。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，需要采用互动和小组讨论的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与程度。同时，需要给予学生充分的自主学习机会，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生学情，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对文言文的语言特点、文章结构和表达方式进行讲解，传授相关知识，帮助学生理解和掌握课文内容。

（2）案例分析法：通过讲解和讨论《铁杵成针》这篇文言文，分析文章中的寓意和哲理，引导学生思考和探讨，提高学生的分析能力。

（3）互动式教学法：在课堂上，我将组织学生进行小组讨论、分享心得，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与程度。

（4）情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）课堂导入：以问题引导的形式，激发学生对文言文的兴趣，引发学生思考。

（2）分组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文内容进行讨论，分享自己的观点和心得。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的表达能力。

（4）课堂练习：布置相关的练习题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、重点知识点和相关的图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，让学生更直观地感受文言文的魅力。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、测试等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与程度。

（4）教材和辅导资料：运用教材和辅导资料，为学生提